班级文化建设的点滴体会

张　英

【摘要】班集体的文化建设即是一种文化氛围的建设,又是对被教育者心灵的塑造,应该说,班级文化建设具有多重的作用｡它不能局限于单一的层面上,也不能局限于某一部分,它必须有层次,有深度,有广度｡

【关键词】班级建设､绿化角､班规､目标导语

Class and grade cultural reconstruction intravenous drip experience

Zhang ying

【Abstract】The class collective's cultural reconstruction is one cultural atmosphere construction, is also to by the pedagogue mind mold, should say, the class and grade cultural reconstruction has the multiple functions. It cannot limit in the sole stratification plane, also graciousness that does not limit to some part, it must be stratified, has the depth, has the breadth.

【Key words】The class and grade constructs, the afforested angle, Ban Gui, the goal lead

古代印度有个谚语:播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获命运,作为教师的我渴望学生思维活跃,好学不倦､开朗､乐观､自信､执著,具有雄心大志……所以班集体建设是致关重要的｡富有特色的班集体活动能使学生感到身心愉快,使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体,团结的集体,温暖的集体,从而更加热爱这个集体,下面我浅谈一下我在班集体文化建设的一点尝试和体会｡

事实上,班集体的文化建设即是一种文化氛围的建设,又是对被教育者心灵的塑造,应该说,班级文化建设具有多重的作用｡它不能局限于单一的层面上,也不能局限于某一部分,它必须有层次,有深度,有广度｡

1.班集体教师环境卫生

我深知一个窗明几净的环境会使学生们拥有自然､最佳的心态｡干净的教室不仅是打扫出来的更是保持出来的,平时工作中我经常教育学生看到地上的纸屑要主动拾起来,拿放物品切记要物归原处,培养每个学生的主人翁责任感——“教室是我家”,我有保护他的权利和义务｡

2.教室的布置

2.1图书角

在我担当班主任的班集体中,每一届我都会发动学生,把家中的好书拿到班级来｡闲暇时光,我跟我的学生们一起畅游在书的海洋,一起净化心灵,一起享受着美妙的文字,下课时总是有学生拿本自己喜欢的书翻阅,为此我专门把一节自习课设立为读书课,每次我们都留一部分时间供大家介绍自己所阅读的书籍,并交流心得,谈自己的观点｡这样,学生们不仅练就了表达能力而且无形中把书也推荐给了彼此,学生们阅读书的兴趣更浓了｡他们渴望汲取不同方面的营养,学生们从书中感悟着做人的道理,人生哲理｡

2.2植物绿化角

在我们班级的三个窗台,一盆盆鲜花给班级带来了勃勃生机｡学生们轮流负责浇花,从中他们学会了如何肩负起自己的责任,如何尽义务｡由于每个人都付出了艰辛的劳动,他们更加爱花｡由于同学的精心呵护,花儿们很争气,随着时令每盆花都含苞怒放,好似学生们的一张张笑脸,好是喜人｡

2.3领奖台

我们的领奖台虽设置的有点简陋,却是每个学生都渴望的地方,我班每周都进行以小组为单位的各项活动评比,每次在班会课上颁布结果,有单项奖和集体奖,单项奖促进学生人人勇争第一,集体奖促进学生团结合作｡在学习和各项活动中,学生们你追我赶,公平竞争,互助互爱,互相促进｡有时也会在竞争中产生小矛盾,只要作为班主任的细心些及时给予指导,只要我们以关爱学生的角度出发,任何矛盾都可以化解,只有和谐的班集体学生们才可以健康成长｡

2.4展示平台

为学生们搭建展示自我的平台,树立他们的自信心,挑战自我｡我以班级为单位,举办了三字经讲演活动,英语短剧表演,一首好歌表演……让人人都有机会参与｡通过展示,学生们敢于大声表达自己的独到见解,敢于指出别人的不足,即使是教师的不足｡当然,这一切都是建立在友好的建设性基础之上,经过师生的共同努力,一种"闻过则改"友好互助的班级文化意识,又促进学生的责任感被强化,由被动地被管教,到主动的为班级为学校考虑,学生的课上和课下就有所不同,而且是一个质的飞跃｡

2.5目标导语

黑板右上角总有醒目的目标导语｡起初写的是名人名言,激励学生,后来学生们试着开始自己创作,比如有的同学写道:“勤奋刻苦是一种意志与时间的较量”“懂得取长补短才是最聪明的人”“学习要多问多思”“宽容是一种美德”“失败是最好的老师"｡看似简单的导语其实是学生对学习对生活的感悟,通过目标导语互相彼此传递着这种感悟,无形中彼此也互相促进着｡

2.6棋类角

在我们班教室后面一角放有象棋､围棋､跳棋,我把棋盘用玻璃砖压在我的大办公桌下｡有时我设置棋类比赛,彼此共同切磋棋技,有时课间学生们也会杀一盘,只要铃声响起他们会很自觉的回到座位上,他们会把残棋留着下一节课课间进行,他们知道,快乐游戏是建立在遵守班规的基础之上,在对棋中不单纯是快乐,而且可以增进友谊,开发心智｡

2.7班规和学期目标制定,在经过全体成员集体表决的基础上我班制定了如下班规:①在校期间必须穿校服,不许穿奇装异服｡男生不留长发怪发,不染发,女生不准穿短裙､佩戴首饰｡个人卫生要整洁干净｡

②按时到校,不迟到､早退,不许旷课､逃课｡打预备铃后必须准时进入教室准备好所用物品,桌面整洁不要摆放与本课堂无关的东西,不许在教室外逗留｡

③到校后必须进入班级学习,不许在班级或走廊说话､打闹､追逐､跑跳,做影响他人学习的事｡

④上课时,要专心听讲,认真记笔记,上课时未经老师允许不可以下地,交头接耳做与课堂无关､干扰上课秩序的事情｡

⑤课间要有秩序的休息,出入要右侧通行,彼此谦让｡禁止在教室或走廊里谈话追逐打闹,大声喧哗跑跳,或做体育活动｡

⑥两操一练,保证快､静､齐,能服从老师和班干的指挥｡

⑦禁止在走廊里吃零食,禁止在校吃吐泡泡糖,不许乱扔垃圾｡

⑧按时扫除,每人各尽其能,服从老师,班干的安排,放学后组长要拔电源,闭灯,关门窗｡

⑨放学后要按时离校,不许未经父母､老师允许长时间在外游玩｡

⑩上学期间不许带与学习无关的东西以及有害身心健康的物品｡

⑾回家能完成老师布置的各项作业和任务,不许抄袭他人作业或给他人抄袭｡

⑿禁止损坏公共设施,不乱涂乱画｡

⒀遵守学校的安全制度｡如:开窗时不许攀爬窗台;未经老师允许不许私自在双杠区玩;做体育运动时要注意安全,如出现意外后果自负｡

⒁尊敬老师,与同学和睦相处,禁止说脏话､打架,吸烟,不许做有辱他人的言行及与中学生身份不符的事情｡

为了帮助学生实现班级制度文化从强制约束,向自觉遵守的转化,我根据学生的心理特点,借助于晨会,板报,积极进行宣传｡同时结合开展丰富多彩的活动正确加以引导,以帮助学生养成自觉遵守日常行为规范的良好习惯｡

2.8各种文体活动和游戏

在大课间活动中,学生们可以参与各种球类运动以及跳绳,集体跳绳和单人跳绳活动,学生们不仅增强了体质,而且他们从中真正学会了合作和竞争｡游戏中像“找伙伴”“画五角星”等｡在学生们学累的时候｡我们就玩一会,学生们在玩中开怀大笑,在玩中训练自己的注意力和观察力,玩的痛快,得到了充分的休息,玩的痛快还有利于他们潜移默化地感受生活的甜蜜温馨,感到自己有信心有能力面对未来的挑战｡在玩中增强注意力,记忆力 ,想象力,观察力,还可以向学习文化知识方面迁移｡玩和学相得益彰,使学生能真正感受到集体生活富有生气,避免学生对学习的单调感,增强他们的学习乐趣,还能激发学生的学习动力,树立他们远大的抱负,增强学习效率｡

班级建设的文化都是由各种活动承载着,这些活动在学生之间架起了沟通的桥梁,密切了师生,生生之间的关系,使师生由相识到相知,相容,相亲,相爱,使他们互相理解,互相关怀,增进感情,增强合作意识｡丰富多彩的活动也为学生提供了舞台,提供了赛场,使他们能公平,合理,适度的竞争,激发他们的拼搏精神,在学习活动中学生们是主人,人格得到了尊重,参与意识､主人翁意识得到了增强,班集体凝聚力得以形成｡和谐的班集体是教师和学生的快乐天地,作为教师的我们只要真心关爱喜欢每一位学生,幸福快乐就永远属于我和我的学生们｡

收稿日期:2009-04-15