中学英语阅读教学的策略研究

李财坤

摘 要： 《英语课程标准》提高了对初中学生阅读能力的要求，英语阅读教学已受到越来越多的关注。在英语教学中要培养学生养成良好的阅读习惯，提高其阅读速度，精读﹑泛读紧密结合，培养学生阅读复述能力，进而提高英语阅读教学的效率。

关键词： 中学英语 阅读教学 实施策略

阅读是英语教学的难点和重点。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。

一、养成良好的阅读习惯，提高阅读速度

习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。教师应从接手新班的时候就开始培养学生阅读英语的习惯。最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解。随后可以给学生布置长期的课外阅读任务，教师定时抽查，并不时地安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高学生的阅读兴趣，使学生能持之以恒。

对于学生阅读中存在的不良习惯，教师应及时指出并限时改正。据心理学家研究，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一词一字地慢慢往前移动。大脑对信息的接收是通过对一些关键性的词语连贯起来进行猜想、概括，迅速形成语段大意而进行的。那种逐字逐句理解的阅读方式是只见树木、不见森林的做法，大大地减缓了阅读速度，使整体理解变得更加困难。正确的阅读理解方式应以意群为单位，把领会文章的主要意思作为第一阅读目的。应从文章的结构入手，越过生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章主旨，理清文章层次，把握文章的整体。

二、提高阅读策略，精读﹑泛读要紧密结合

学会针对不同题材材料的特点，采用略读、跳读、精读等不同方法进行阅读。学生要学会抓关键词、主题句，捕捉段落大意，理解主题，提高阅读速度和理解的准确性，通过有意识的训练，牢固地掌握一般的阅读方法;学会根据构词法，利用上下文、定义法、因果法、对比法、释义法和分析句子结构等手段推测、判断难词和生词的词义；学会通过寻找句中反映其中心意思的关键词或词组分析句子的语法结构，利用通过上下文将复杂句子分解等方式推测、判断难句句意；学会通过判断主题句，分析阅读材料前后结构上或意义上的关系，以扫视或寻视方式寻找特定的信息或句子等手段正确理解段、篇意义，掌握段、篇的中心内容；学会从字里行间、语气等方面去理解作者未言明的倾向、态度或意图。当然，阅读策略的提高并非一朝一夕的事，需要教师做有心人，和学生共同努力，不断进步。

三、培养英语文化基础，扩大学生知识面

课程标准中明确指出“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系”。如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理解文章的含义。同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，而教科书上的材料显得相对老化。因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知识及科学技术发展情况。平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。只有不断扩大学生的知识面，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才能有效地提高学生的阅读理解能力。

四、加强对话训练，培养学生阅读复述能力

新教材在每单元安排一篇阅读课文或阅读对话，要求学生在掌握已有词汇的基础上，能在几分钟内读懂对话，回答一个主要问题。如何调动学生学习的积极性，把课文的内容、主要词汇通过复述（retell）表达出来，提高学生说的能力，运用英语思维的能力，才是我们教阅读课要解决的主要问题。

笔者在教初中英语第三册第14课这篇阅读文章时，先把课后的词汇介绍给学生，然后让他们自己默读一遍，回答问题：“Why could not the man downstairs sleep？”然后，让他们再读一遍，回答课后练习的十一个问题。这时，学生对本课已经有所了解。那么，如何让学生把这些问题串成一段小故事呢？这时，笔者在黑板上写下本课的重要词汇：happy，downstairs，find，difficult，sleep，upstairs，take off，wake up，be angry with，problem，one the other，quietly，put，keep，sound等，笔者先按这些词的顺序让学生跟我一起叙述课文，再让个别学生来叙述，把一篇长课文压缩成十个左右的句子，学生就很容易记了。最后，学生都能像这样来复述故事的内容：

The story happened in a tall building in Moscow.A man lived downstairs.He found it difficult to sleep，because the man upstairs took off his shoes and threw them on the floor every night，when the man upstairs was trying to sleep.The man woke him up and made him rather angry. One night，the man went upstairs and told the man above him about the problem.The man upstairs said：“Im sorry，Comrade. I wont do it again.”The next evening the man upstairs threw one shoe on the floor before he remembered the man downstairs.Then he put his other shoe quietly his bed.The poor man downstairs could not get to sleep.He kept waiting for the sound of the second shoe.

通过这种教学方法，渐渐提高了学生阅读水平，养成了良好的阅读习惯和阅读策略、技巧，提高了英语表达能力，交际能力也得到了培养。