充分发挥独立学院校园文化的育人功能

朱志德

摘要：中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“校园文化具有重要的育人功能”，“大力建设校园文化”是“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”之一。独立学院作为我国教育体制改革形式下出现的新生事物，加强校园文化建设意义更加重大。文章主要就校园文化的含义、校园文化的育人功能，以及如何加强校园文化建设进行了探讨。

关键词：独立学院；校园文化；育人功能

中图分类号：G641文献标识码：A

文章编号：1674-1145(2009)06-0186-03

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“校园文化具有重要的育人功能”，“大力建设校园文化”是“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”之一。可见，加强高校的校园文化建设，充分发挥其育人功能，是加强和改进大学生思想政治教育的一个重要环节。独立学院起步较晚，建校时间较短，校园文化的建设相对比较薄弱，如何发挥校园文化的育人功能，意义更加重要。

一、校园文化的含义

高校的校园文化是与高校同时产生、一道发展并且独具特色的一种文化现象。这种文化现象虽然久已存在，但高等教育的理论和实际工作者把它提炼、概括和突出出来，并被党和国家的有关文件采纳，则是在改革开放我国高等教育迅速发展以后。

1986年4月，“校园文化”这一概念被正式提出，到目前为止，人们对它的理解和界定仍有许多不尽相同的看法，主要有“亚文化说”、“综合文化说”、“文化氛围说”、“精神环境说”等等。不过，共识程度比较高的是主张校园文化的内涵可从广义和狭义两个角度来认识。广义的校园文化是指校园人在院校管理、教育、学习、生活过程中的活动方式和活动结果。这种活动方式和活动结果以具有校园特色的物质形式和精神形式作为其外部表现，并影响和制约着校园人的发展。校园文化是一个多层次的有机体。从文化形态上看，校园文化表现为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。

物质文化是为了实现教育目的而建造和设置的各种物质设施和环境的总称，这是校园文化的第一个层次，是载体文化。物质文化是校园文化外在的表现和标志。它不仅是办学的基础条件，而且体现了院校的办学理念、教育思想。学院的环境不仅要提供学生学习的条件，而且是陶冶学生情操的隐性课程。物质文化要追求人和环境的和谐统一使人和环境产生一种互动效应。

制度文化是指保障学院各项工作正常运行的规章制度、管理体制、组织机构、人际关系等，是规范文化。制度文化是历史传统与时代精神的统一，是校园人活动的准则，是教育教学工作得以正常有序进行的重要保证。校园制度作为规范人们行为的手段，具有强制性，但它所体现的文化则具有重要的教育感化功能。它通过奖惩等手段规范人们行动，促进良好校风的形成，起着管理育人的作用。

精神文化是师生员工在实现教育目的过程中逐渐形成的、存在于师生员工头脑中的价值观念、社会态度、思维模式、审美情趣、生活习惯及其生活方式等现象的总称，是校园文化的核心。它集中反映一个学校的特殊本质、个性及精神面貌，体现这所学校的办学宗旨、培养方式及其独特风格，是校园文化最深层次的东西。

以上的划分只是相对的，实质上它们相互交叉、相互影响、相互联系而成为一个整体，其中物质文化是基础，制度文化是保证，精神文化是核心。由此可见，尽管校园文化是社会文化大系统中的一个很小的子系统，但其内容相当丰富。它不仅包含着表层的物质文化和制度文化，同时也包含了深层的精神文化；不仅包含了学生的第二课堂活动，同时也包含了校风、院校精神等方面的内容，具有重要的育人功能。

狭义的校园文化主要是指校园中的精神文化，常指课外文化活动，也即人们通常所说的第二课堂为主要内容的文化氛围和精神。本文仅从狭义的角度来论述校园文化的育人功能。

二、校园文化的育人功能

独立学院校园文化建设的根本作用，就是提高全校师生员工的思想道德素质和科学文化素质，为培养高素质的新型地方建设人才服务。独立学院校园文化的育人功能主要体现在坚定信念、升华思想、启迪智慧、健康身心等方面。

(一)坚定信念

中国共产党的宗旨以及我国的社会主义现代化建设道路决定了独立学院校园文化的氛围必须是积极健康向上的。这有利于全体学生坚定理想信念，无论在什么情况下，都能与党中央保持一致，经得起任何政治风浪的考验；培养献身社会主义现代化建设的精神，自觉地勤学精业；树立高尚的道德情操，逐步确立正确的人生追求和价值取向；培育当代大学生所特有的意志、性格、心理、气质和作风。独立学院校园文化在坚定信念方面的引导作用：一方面体现在以党政领导为核心的领导集体。坚持把党的路线、方针、政策落实在独立学院建设和发展的指导思想、办学理念以及制度建设上；另一方面也体现在独立学院建院以来所逐渐形成的校园文化氛围和蓬勃向上的精神风貌上，它会对学生的政治思想倾向产生深远的影响。

(二)升华思想

校园文化如同一种“黏合剂”，它使学院的师生员工由于共同的价值取向和群体意识而凝聚在一起。校园文化对学生的思想、性格和情操的形成、培育有着重要作用。一个新生从入学后，就开始接触这种文化，通过耳濡目染，自觉不自觉地接受校园内的共同理想和价值观念，个体价值观念逐步被同化，进而升华为共同理想和价值观念，从而形成与党和国家的意志紧密密相连的价值认同。这种认同具有很强的吸引力和向心力。对提高个人的思想观念，个人核心价值体系的构建有极大的帮助。

(三)启迪智慧

高校是知识集聚、人才荟萃之地。独立学院校园文化中古今中外多种学科和知识的碰撞、交融，不但使学生茅塞顿开，而且为学生提供了增进智慧、获取新知识大好机会。独立学院开展学术讲座、参观学习、文体竞赛等丰富多彩的校园文化活动，是学生了解、认识世界的一扇窗口。在丰富多彩的文化活动中，学生可以增强对世界、对社会、对人生的认识，提高辨别美丑、善恶、真假的能力，获得在课堂上学不到的知识。

(四)健康身心

独立学院对学生的学习和教育相对正规严格，学习任务较重，生活空间相对封闭。学生的身心正处在成长发展阶段，受各种因素的影响，有时可能会偏离正常轨道，产生心理失衡和情绪波动等问题。健康积极的校园文化环境，能够让学生在享受校园美景的同时，得到心情的愉悦；在参加丰富多彩的文化活动中，增强体质，陶冶情操；在欣赏美、感受美和创造美的同时，提高审美情趣，达到净化心灵、调节情绪、健康心理的作用。

三、加强校园文化建设

作为独立学院的管理者，一定要在自己的办学理念和管理思想中强化校园文化建设意识，切实加强和改进对校园文化建设的管理，特别是要建立有利于校园文化建设发展的长效机制，实现校园文化全面协调可持续的健康发展。为此，特别要注意

抓好以下几点：

(一)建立有效的领导体制

独立学院的党政领导、学院有关部门以及系、部领导，是校园文化建设的主要领导者和责任人，一定要树立文化育人、文化兴校的观念，把校园文化建设作为办好院校、完成培养人才根本任务的必要的和重要的条件，给予高度重视。不论是谋划学院建设发展全局，还是部署学院阶段性工作任务，都要把校园文化建设作为重要内容，列入议程并将其具体化，以体现对文化以及文化育人、文化兴校的高度自觉。总结实践经验，在校园文化建设的管理体制上，可采取纵向领导与横向联动相结合的方法。具体地说，就是在学院党政的统一领导下，由主管教学工作的副院长、教务处、学生处等领导与部门共同领导和实施校园文化建设的实际工作。从纵向上看，三者分别受学院党政的统一领导；从横向上看，三者之间是协同配合联动的关系。这是独立学院校园文化建设管理体制中第一个纵向领导与横向联动相结合的管理层次。接下来，就是各系、部领导分工合作，构成校园文化建设管理体制中纵向领导与横向联动相结合的第二个层次。以下还有辅导员、班主任、学生会、团总支构成校园文化建设管理体制中纵向领导与横向联动相结合的第三层次。要使这个体制有效地运转起来，一个前提条件就是所有人员和机构都必须共同胸怀校园文化建设的责任感，了解校园文化建设的全局，从不同的侧重点朝着实现共同目标的方向而努力。

(二)抓好队伍建设

校园文化建设的主体主要由以下三部分构成：

1、学生。这是校园中最积极、最热情、最有生气以及最富于好奇心、想象力、实践精神和进取精神的校园文化建设主力军，是校园文化最广泛、最直接的参与者。要充分发挥他们建设校园文化的主动性、积极性和创造性，使他们在建设校园文化的丰富而生动的实践中锻炼自己、教育自己、管理自己、提高自己。从一定意义上说，独立学院的校园文化就是学生文化。学生既是这种文化的建设者，又是这种文化的受益者。要尽可能多地将全体学生吸引和组织到校园文化建设的队伍中来，既发挥其主力军作用。又使之在创新校园文化的过程中受到先进文化的陶冶，在丰富校园文化的同时丰富自己的精神生活。

2、教师。这是校园中最有学识、最有经验、最有文化底蕴和对校园文化的历史积淀与传承最有感受和见解的校园文化建设主导者，是校园文化建设的长期参与者和现实领导者。与学生相比，教师对校园文化的价值判断和总体把握更加具有优势。要采取制度要求、政策鼓励、组织调配等多种措施，使更多的教师把教书育人的职责扩展和延伸到校园文化建设中来，成为积极主动、自觉自愿的校园文化建设的参与者和指导者。需要指出的是，在校园文化建设中，教师的言传身教、身体力行率先垂范、为人师表十分重要。道德文章、治学为人等师德方面的内容同样也是校园文化的内容。校园文化建设需要更加充分地发挥教师的指导和示范作用。

3、独立学院的管理人员，特别是系、部的辅导员和班主任。他们相对于学生来说也属于教师的范畴，在校园文化建设中除了发挥教师的作用外，还要发挥组织者和管理者的作用。要从更新管理观念、总结管理经验、钻研管理业务、掌握管理规律、活跃管理思路、开阔管理视野、改进管理方式等方面人手，提高这支队伍组织和管理校园文化建设的能力，有效提升校园文化建设工作的水平。实践表明，加强校园文化建设，必须把上述三种力量有机地组织起来、整合起来，形成推动校园文化建设的强大合力。

(三)加强载体建设

校园文化离不开有效载体，概括起来，大致可分为以下几种：

1、活动载体，即校园内的政治、学术、科技、文体等活动以及这些活动在校外乃至国外的延伸和扩展——社会实践活动和国际交流活动。这些活动承载和体现着校园文化的内涵，也传承和发展着校园文化的内涵。这些活动犹如大大小小的涓涓细流，汇聚成校园文化永不干涸的奔腾河流。参与这些活动的师生将理想信念和聪明才智注入到这些活动之中，同时也从这些活动中受到锻炼、熏陶和教育。这些活动视其具体情况，有些是阶段性的，有些则是应当长期保留、长期建设的。如开学典礼、毕业典礼、校庆日以及已经形成传统、成为品牌的：“学术大讲堂”、“科技文化论坛”“科技文化艺术节”、体育运动会等校园节庆和其他各项活动中的“保留节目”，就需要精心设计，认真组织，长期营造，形成特色，使之成为有吸引力和感染力的教育活动。

2、社团载体，即校园中由师生按个人志趣自愿组织和参加的各种社团。这些社团所具有的群众性、自主性、实践性、自励性、趣味性等特点，使其成为广大师生特别是大学生所乐于参与的自我教育、自我管理、自我服务的群众组织。要有目的、有计划、有组织地加强对校园内各种社团的挟持和管理，引导和帮助他们把握社团方向、健全社团规章、活跃社团生活、提高社团声誉、扩大社团影响，在有利于社团健康发展的轨道上前进。要通过树立典型、表彰先进、长期支持等方式，建设一批长期存在的名团名社，发挥其在社团活动和校园文化建设中的骨干作用和带头作用。

3、媒介载体，主要是指院校的校刊、校报、校内广播电视、校园网等传播媒体。要坚持正确的舆论导向，优化传播内容，规范传播方式，发挥传播媒体的积极作用。在信息科学技术迅速发展的当今时代，除了要加强对各种传统媒体的建设和管理之外，特别要重视和加强对校园网络等新闻媒体的建设，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主弦律、开展思想政治教育、帮助学员积极向上，健康成长的新手段。要总结经验，加强探索，针对网络特点，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主流教育网站和网页，建立网上思想政治工作队伍和网络思想政治教育工作体系，积极主动地开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。

4、标识载体，即在独立学院发展历史和现实中对校园文化具有标志性意义的人物、事件、器物以及校歌、校训等，有人将之分别称为校园文化的人标、事标、物标、声标等。这些标识承载和蕴涵着丰富深刻的校园文化内容。不同独立学院的校园文化有各自不同的标识。对已有的校园文化标识载体，一要爱护，二要深刻发掘其文化含量和文化价值，使其在校园文化建设中发挥更好的标识作用。同时还要精心设计和建设校园文化新的标识载体，赋予其与时代要求和院校发展相适应的新的文化内涵。

5、环境载体，主要是指校园的人文环境和自然环境，包括校园内的楼、堂、馆、所、室等生活、学习、工作和娱乐设施，以及地形地貌、山水植被等自然条件。这些虽然都是物质性的东西，但不同于社会上与之相似的其他物质性的东西，因为它们都有其特定的文化内涵。此外，独立学院的软环境，包括校风、学风、教风以及政治氛围、学术氛围、人际关系等，则更需要高度重视、长期建设和养成。聪明的、有责任心和事业心的校园文化建设者和管理者，都深谙洋溢着文化内涵的校园人文和自然环境对人才培养的重要性。

校园文化的队伍建设和载体建设等，都需要一定经费予以支持和保证，因此还要落实经费保障。巧妇难为无米之炊，没有必要的经费支持，再好的思路、规划和措施也难以实现。除对能够长期存在的硬件建设给予经费保证外，对校园文化建设中的各种活动经费，尤其是社团活动、社会实践活动以及科技、文体活动等，也要给予稳定增长的、确有保证的经费支持。

体现社会主义特点、时代特征和独立学院特色的校园文化，是加强和改进学生思想政治教育的一个重要环节。对于独立学院的学生来说，校园文化建设是显示他们的价值、帮助他们成长的重要舞台。一定要花大力气建设好这个舞台，使学生在这个舞台上受教育、长才干、作贡献，努力成长为德智体美劳全面发展的高素质社会主义建设的接班人。