论加强贫困大学生励志教育的必要性

赵 博

近年来，由于我国地区经济发展的不平衡，伴随高校收费制度的建立，折射到校园，产生了一批特殊的“弱势群体”——贫困大学生。由于心理和各种社会因素的影响，使得部分贫困大学生产生了自卑焦虑、内向封闭等心理。掌握贫困大学生的这些心理，对他们进行励志教育，是高校进行思想政治教育的重要手段，也是建设社会主义和谐校园的迫切需要。

一、加强励志教育是实现高校思想政治教育实效性的必然要求

高校思想政治教育主要借助课堂教学、社会实践、榜样激励等手段，并结合相关理论对大学生进行思想教育，以期达到思想转变和觉悟提高的目的。可是由于部分理论过于深奥或者一些方法过于保守，教育效果难以达到最佳。而励志教育就是要使大学生本身能够正确认识自我，提升自我，善于自我教育。它的核心是积极导向，即通过具体的理论和方法，引导学生对任何事情都要从积极的方面去思考。比如，每个人如何正确认识自己的优点与缺点；怎样才会更好地与人相处；如何调整自己的心态、规划自己的人生；如何培养班级团队精神；如何处理好学习与恋爱问题等等。而这些问题，都是学生面对的实际问题，学生很感兴趣。加强对贫困大学生的励志教育，就是对人性的充分肯定和人的潜能的信任，它能最大限度地调动贫困大学生的积极因素，激发他们的创造力，并自觉形成与社会主义市场经济相适应、与社会主义共同理想相一致的理想信念，树立积极向上的价值观、人生观，增强信心，自觉地把“他律”转化为“自律”，把对国家的高度责任心和历史使命感转化为德性，增强思想政治教育的针对性、实效性。在高校思想政治教育过程中渗透励志教育，不仅可以活跃课堂气氛，提高教与学的效率，同时也让学生在不知不觉中领悟到做人的道理，学会调节自己的感情、情绪、思想和行为等，从而树立正确的人生观和价值观。

二、加强励志教育是培养贫困大学生健康心理素质的需要

综合贫困大学生表现出来的各种心理问题及其面对的各种压力，除应给予其经济援助之外，对他们进行励志教育，唤起他们的自主意识和成就动机，培养其自我规划和自我管理能力，才是最有效的办法。高校思想教育工作要突破传统的说教方式，用生活中贫困生自强不息的实例，激起贫困大学生思想上的共鸣，使他们明确奋斗目标，获得前进的动力。贫困大学生大都存在不同程度的自卑心理，这时，挖掘贫困大学生的闪光点就成了励志的关键。因此，高校教师要善于发现贫困大学生的优点，找到实施教育的切入点，随时捕捉甚至是创造一种欣赏与赏识的教育情境，帮助他们树立真正的自信。针对贫困大学生身上存在的自卑、抑郁、偏执、自我封闭等心理问题，教师可通过励志教育中的集体生活，对他们进行学习与人际交往的训练，并且提供机会让贫困生去担任职务、组织活动，及时给予认可与奖励，强化他们的信心。在通过励志教育提高贫困大学生的抗挫折能力方面，教师要加强对他们的人文关怀和心理疏导，引导他们化压力为动力，积极体验生活的意义，适当运用良好的心理防御机制，面对生活逆境、创伤等能够及时调整心理状态并尽快适应。在励志的实践中向他们提出明确的行为要求，引导他们把对贫困的正确认识、参与竞争的决心和争取成功的信心转化为实际行动，逐步赢得他人的尊重与认可，克服自卑、依赖、焦虑、抑郁、偏执、自我封闭等心理问题，争做生活的强者。

三、加强励志教育是培养贫困大学生健全人格的需要

贫困大学生作为大学生群体中的一分子，与非贫困大学生在人格特征上有共同的方面，如富有才华、坦白直率、独立性强等。但由于生活环境及生存的压力等原因，使一些贫困大学生在人格上往往表现出@不足。因此，通过励志教育重塑贫困大学生的人格，显得尤为必要。首先，励志教育通过系统全面的理论传授，能够帮助他们牢固树立正确的理想信念、科学的人生观。他们一旦形成了正确的人生观，就会有明确的方向、顽强的斗志，能动地认识和改造世界，其主观世界也会得到改造，人格因素也会健康地发展。其次，励志教育采取具体的人文关怀，不仅对他们进行相应的物质激励，并且在心理上加以关怀和引导，使其树立健康积极的人生态度。如学校开展的勤工助学活动、颁发贫困奖学金、助学贷款等，都大大减轻了贫困生的经济负担，从而让他们全身心地投入学习中，不为经济问题所累，乐观向上地面对生活。师生的关怀和温暖，会打开他们的心灵之锁，使他们的精神世界得以关注，封闭的内心世界会逐渐丰富起来。

四、加强励志教育是贫困大学生成长成才的需要

一个人只有具有自强不息、勤奋刻苦和坚持不懈的优良品质，才能有所成就。美国心理学家成谱?詹姆斯研究发现，一个没有受过激励的人，仅能发挥其能力的20％-30％，而当他受到激励时，其能力可以发挥至80％-90％。可见，适当的鼓励、赞赏和肯定，会使一个人的潜能得到最大程度的发挥，取得令人意想不到的成绩。在对贫困大学生进行励志教育的过程中，高校可针对他们的特点，逐步建立起贫困大学生励志教育系统，根据不同年级、不同专业贫困学生的特点，逐步实施，循序渐进，为贫困大学生的健康成长提供一个强有力的外部支撑环境，并最终通过各种活动对其进行晓之以理、动之以情、导之以行的思想政治教育，培养他们的成功感，让他们体会成功的快乐，做到先“立志”，后“励志”。因此，高校应在传授文化课的同时，加强对贫困大学生的世界观、人生观、价值观、道德与法纪等如何做人的励志教育，让他们学会做人。只有这样，贫困大学生才能发展自己，增强就业竞争力，适应多元化社会对人才的重视与需求。

由于贫困大学生及其家庭背负着沉重的经济压力。从而给他们带来心理方面的变化，影响了他们的健康发展；而一些贫困大学生由于受到校园及社会某些不良思想的影响，敏感的心理极易受到伤害，认为社会不公，或受到了歧视，以致对前途悲观失望、对社会充满抱怨，甚至产生某些过激想法，若不及时加以教育和引导，很可能会给学校和社会带来巨大的安全隐患。因此，只有切实地进行好励志教育，才能帮助贫困大学生形成正确的人生观、价值观，客观地去认识问题、分析问题，确保贫困大学生向着成功成才的方向前进，确保社会健康和谐地发展。

(责任编辑付淑霞)