《金刚石石墨和C60》教学设计

任冬青

一、教学目标

1，知识与技能目标

①了解金刚石、石墨、木炭和C。等单质碳的一些重要物理性质和用途。

②学会独立完成家庭小实验，掌握简单的实验技能。

2，过程与方法目标

初步学会“问题引导”阅读法，提高自学能力。

3，情感态度与价值观目标

提高学生学习化学的兴趣。

二、教学重点

碳单质的物理性质与用途之间的关系。

三、教学过程

[讲述]碳和碳的化合物是化学世界里最庞大的家族。本章探究碳和碳的化合物，首先探究碳的几种单质。

[演示]用玻璃刀划玻璃

[引言]既硬又脆的玻璃，轻易地被玻璃刀划开了。那么，这刀的刀口是什么特殊材料制成的呢?要搞清这一问题，就让我们共同探究有关金刚石的知识。

(设计意图：创景设疑，激发学生探求知识的欲望。)

(一)金刚石

[阅读]学生阅读课本第104页有关金刚石的图文，并思考如下问题：①因为金刚石一，故它能划玻璃、切割大理石、作钻探机的钻头；②天然金刚石经过琢磨后，具有闪烁的光泽，并且是财富的象征，所以它能作________。

教师巡视，为学生自主学习服务。

(设计意图：了解金刚石的物理性质和用途。)

[上网]登录21世纪珠宝(www.2lgem.com)，欣赏世界最大的钻石“库里南”和中国最大的钻石“常林钻石”的彩色图片。

(设计意图：学会从互联网上获得信息；培养学生的爱国主义情感。)

[引言]2003年3月26日夜晚，正当我们酣然入睡时，伊拉克人民正经历着一场灾难，美军突袭伊拉克北部和东部，同时使用石墨炸弹攻击其供电设备。石墨炸弹的投掷，不仅造成了大面积的停电，也暴露了伊拉克的一些军事目标。为什么石墨炸弹会使用电器设备瘫痪呢?学习了有关石墨的知识，你就会了解其中的奥秘。

(设计意图：设置悬念，讽动学生的学习兴趣。)

(二)石墨

[阅读]学生阅读课本第104页有关石墨的图文，并思考如下问题：①因为石墨能________，所以它可作电极，美国使用石墨炸弹利用了石墨的________性；②因为石墨________，所以它能作润滑剂。

教师巡视，释疑。

(设计意图：了解石墨的物理性质和用途。)

[多媒体投影]科普文章“钢笔史话”介绍人类从1564年发现石墨到1812年研制出第一支现代铅笔，历经了240多年的艰苦探索。

(设计意图：激发学生的创新热情。)

(三)木炭

[引言]由x射线研究可知，木炭是由石墨的微小晶体和少量的杂质构成。下面我们就来研究木炭的物理性质和用途。

[实验]学生做[实验6-1]，引导学生观察现象，并思考如下问题：这个实验说明木炭具有________性。

(设计意图：探索木炭的性质。)

[阅读]学生阅读课本第105页第2自然段，并思考如下问题：①木炭的吸附性取决于木炭具有________的结构；②活性炭的吸附性对木炭________，它们吸附气体、色素属于________变化。

教师巡视，指导。

(设计意图：了解木炭的结构、性质和用途。)

[展示]防毒面具

(设计意图：获得直观印象。)

(多媒体投影)故事“防毒面具的由来”。

(设计意图：培养学生献身科学的精神和反对战争的情感。)

[讨论]物质的性质和用途之间有何关系?

教师巡视，启发激励。

(设计意图：理解“性质决定用途”的含义。)

(四)C₆₀

[引言]1985年，化学家用激光轰击石墨时得到了一种化学式为C₆₀的物质。它是怎样的一种物质呢?

[阅读]课本第105—106页有关C₆₀图文，并思考如下问题：①每个C₆₀分子中含有一个碳原子；②C₆₀属于一(填单质或化合物)；③C₆₀的主要用途是______。

(设计意图：了解C₆₀的结构和用途。)

[小结](以板书的形式)

[巩固]根据下列叙述，请同学们抢答出它们各是哪种碳的单质：(1)寒冷的冬季，甘愿燃烧自己，温暖别人，这是______；(2)吸进的是毒气、废气，却把清新的空气留给人们，它是______；(3)出生时间不长，超导方面功德无量，这是______；(4)开矿采油时，冲锋在前，专打硬仗，这是______；(5)长年累月在钟表里数分读秒，但从不叫苦喊累，这是一

；(6)虽然雍容华贵，但也乐意做划玻璃这样的小事，它是______。

(设计意图：寓教于乐，体验成功；强化应用和反馈；培养思维敏捷性。)

[作业]①做课本第109页习题1、2、3；②完成课本第108页的“家庭小实验1”。

(责任编辑赵永玲)