运用多元评价促进学生发展

李艳辉 昌丽梅

促进学生全面发展的关键在于构建科学合理的多元化评价体系，以此来促进学生评价内容与标准的科学化，评价方法的系统化，评价过程的规范化，评价结果的人性化。我们在教学进程中，要努力创造有利于多元评价的氛围，充分发挥教师主导和学生主体作用。探索多元评价的措施与方法，促进学生全面发展。

一、注重评价内容与标准的多元化，拓展评价的外延

在评价过程中，要不断丰富评价内容，让其涉及到学生成长与发展的各个方面，从而从多个角度发现学生的进步，并为其提供有益的帮助与支持。在标准的制定上要避免整齐划一的“一刀切”的办法，要针对不同学生的特点，制订适合于每个学生实际的标准，做到既体现共性又体现个性，突出学生评价的灵活性和针对性，从而发现不同学生的闪光点和进步之处，为学生的进一步成长提供依据。

首先在评价内容和标准上注重多元化内容的体现，其主要内容包括爱国主义、集体主义、公德意识、环境意识、自律意识等方面，其核心就在于培养学生具有远大的理想、高尚的道德情操、扎实的文化基础和良好的公民素养。

其次，注重交流与合作意识的评价。“学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活”是人生的四大支柱。培养学生交流与合作意识是当前学校教育的一个重要方面。要求学生能与他人一起确立共同的目标。并能为此付诸实践；要求学生能够尊重与理解他人，学会换位思考，从而正确地评价和约束自己的言行。最后，学会与他人进行沟通与交流的方式、方法，从而有效地进行合作与交流。

再次，使学生能够有良好的个性与情感体验。要使学生能够正确对待学习，保持乐观的情绪体验，正确对待学习与生活进程中的挫折与困难。并能主动地面对，培养自强不息的意志品质。

评价的标准应以《课程标准》中确立的学习目标和各学段的标准为主，结合学生的实际情况，有针对性地灵活落实，做到评价清楚、简练、操作性强。

二、强化评价方法的多元化，拓宽评价的途径

多元化的评价重视学生综合素质的考查，既体现出学生的基本要求，又要关注学生个体的差异以及发展的不同需求，全面提高学生的综合素质。要充分体现评价以人为本的特点，使评价的根本目的不是在查找学生的不足与缺点，而是发现学生的闪光点。增强学生的自信心和上进心，为学生的发展注入动力。

在授课环节应采用“短、小、快1，的评价方法，体现评价的即时性。即评价要简练、真实、准确、及时，能够客观地反映学生的真实状况，要能跟上课堂教学的节奏，体现教育机智。运用即时评价，可以加强对学生的学习反馈，激发学生的积极主动性。要求在评价中以正面评价为主，杜绝讽刺、挖苦学生的现象。

在辅导环节可采用“异、切、全”的评价方法，体现评价的差异性。辅导性评价要因人而异，体现差异性；要切合实际，使学生能够知其然也要知其所以然；更要做到全面合理，彰显学生“知、情、意、行”多个方面的特色。

在作业环节要采取“精、情、勤”评价原则，体现评价的过程性。精即作业量少而精；情，即用感情去评价；勤即作业评价及时。在作业评价中，教师方式得当，语言生动可以调动起学生的情感，使师生关系亲密而和谐。例如，我校在作业中摒弃百分制，采用等级制，并在低年级中实行粘贴鼓励性表情贴图的方法，使学生能够从教师的评价中体会到教师的关爱与体贴，增进师生情感交流。

在考核中采取“少、准、全”的评价原则，体现评价的终结性。少，既考核次数少，每学期只进行每月一次的月考，做到成绩不公示，只作为教师教学反馈的依据。准，即贴近学生的实际。以课程标准为主，考虑学生的个性差异区别对待。全即内容的全面性，既包括学生的学业成绩，还包括学生在学习进程中的累积成果，包括文体活动奖，团队活动奖励、校本活动成绩等诸多方面。

三、强调评价主体的多元化，构建良好的评价环境

评价的主体要元化。既要包括学生的自我评价，也包括教师、家长、同学的观察评价，还要包括考试和测验方面的评价等。要注意构建出和谐、民主的评价环境。通过建设一个良好的班集体，营造一个优化的评价环境，保证学生自我评价的真实性、公平性，使人人都有评价的机会、评价的权力。还要为学生创造出更多的互评机会。在环境建设、课堂教学组织活动、团队活动等方面都为学生创设一个开放的互动空间。更要注重家校互动，以此搭建畅通的评价桥梁，可以通过家长学校、家长座谈会、学校开放周等形式来加强家校合作，进行互动。

四、重视评价结果的规范化，体现评价结果的累积

评价是一面镜子，其主旨在于使学生能够明确学习与生活中的得与失，审视在成长过程中的阶段性成果，从而及时地进行自我定位、自我完善，促进自身的全面、健康、和谐发展。所以要重视评价结果的规范化，既体现准确评价的科学性，又要突出模糊评价的人文性，让学生能够在公开、公平、公正的评价中体味成长的快乐。在评价的过程中，要充分发挥民主，突出评价主体的多元性，使评价能够从多个角度来对学生进行客观公正的检查，并且要给学生预留合理的空间，让学生能够接型评价，并对照评价进行认真的自我反思。

学生评价结果的累积情况，能有效地反映学生的成长与进步。运用成长记录袋就能够充分反映出学生多样化的发展结果，记录学生成长过程中的自我激励和自我更新，全面反映学生的成长状况。

总之，运用多元评价，能够全面地评价学生，客观真实地反应学生的进步历程，有利于学生的全面发展，而且能够充分发扬民主，使教师对学生的评价更加科学、合理，使学生能够从评价中确立正确的发展方向，克服成长中的不利因素，从而全面、健康、和谐地发展。

(责任编辑李婧)