运用多媒体技术优化《机械制图》课堂教学

吴英焕

【摘 要】把计算机多媒体技术应用于《机械制图》课程的教学，是对《机械制图》课程传统的教学内容、教学方法和手段的重大改革。在《机械制图》教学过程中，充分利用多媒体技术手段，能起到事半功倍的教学效果。

【关键词】多媒体技术 优化 《机械制图》 教学

《机械制图》课程是职业技术教育中必不可少的专业基础课，其教学效果直接影响后续专业课的学习。近年来随着信息技术的飞速发展，计算机的普及率迅速提高，多媒体技术越来越广泛地在教育领域中使用。在《机械制图》的教学中，适当使用多媒体辅助手段进行教学能改变传统教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造成的学习内容不够形象、不够直观，学生学习兴趣低的局面。事实证明多媒体技术的应用给《机械制图》教学带来了一片生机。如何充分发挥多媒体在《机械制图》教学中的作用，是促进当前教学改革的一个重要课题，为此，本文就运用多媒体技术优化《机械制图》课堂教学，做了一些探讨。

一、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效增大课堂上的信息交流量

《机械制图》的课堂教学特点是利用视图及一些表达的方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准进行教学。为了能更好、更有效的达到教学效果，教师往往在课堂中需要绘制各种模型的视图。而这个绘制视图的过程要占用课堂的许多时间，但如果刻意的减少绘图，那又会影响教学的效果。这样在45分钟的课堂教学过程中，教师往往讲不了多少知识，反而在黑板上耗费较多的时间和力气来画图。同时由于黑板的局限性，教师完成一节课的教学内容，要不断的更新板书。这样，教师在最后的课堂小结时，就无法把本节课前面擦去的内容再现出来。此外，教师在绘图的过程中，无法同时和学生进行交流，造成了课堂时间的“闲置”。

而利用多媒体技术辅助制图教学，可以利用AutoCAD或3DstudioMax等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容所需素材：包括教材中的例图、习题集上需要讲解的典型例题等等，然后利用Powerpoint软件制作成课件。在课堂教学中，可以根据教学情况随时选用各种电子图样，并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材，达到传统的教学中所无法实现的效果，可以改变传统教学中只使用黑板加粉笔，偶尔加一些模型，而造成学习内容不形象、不直观，学生学习兴趣低的局面。还能节约大量时间，灵活的组织教学，

增大课堂上信息交流量。

二、运用多媒体进行《机械制图》教学，能有效培养学生的空间想象力

《机械制图》所研究的对象是具体的三维立体，包括各种基本几何体、组合体、装配体、零件等等。在传统教学中，教师一般采用各种木制教具来做现场演示。这种模式有一定的局限性：其一，木制教具的种类受到厂家的限制跟不上教材的变化，所以木制模型往往与教材相脱节，教师常常不能根据实际情况灵活选用教具；其二，木制教具的体积较小且造型单一，在教室中演示时，有部分学生可能观察不清楚，不利于学生全面了解空间型体的结构；其三，对于大型的零件与装配体，教师不可能在课堂上进行演示，即使在车间中参观实物也不可能随意进行反转、拆卸、剖切，使学生观察内部结构及装配关系。如用电子三维立体模型来进行课堂演示，木制教具与课堂教学的矛盾就可得到解决。

利用计算机多媒体技术可以通过各种手段和特技加工制作出教材中的各种三维立体模型在课堂教学中演示。主要的优点有：

1.电子三维立体的真实感完全与现实中的零件一样，教师可根据实际教学需要对其点、线、面、体等不同要素设置不同的颜色来加强对所讲内容的表达。

2.教师在AutoCAD、3DMax环境中可以随意旋转、剖切、拆卸、放大电子三维立体。有利于加深学生对各种立体、零件、装配体空间结构及组成的理解。

3.教师可根据实际情况随意改变对模型的观察视口，并把该视口与视图建立联系。这样在教学中可用生动的画面形象直观的表述现实中的各种零件及装配体，调动学生的空间想象力。使抽象空间立体投影与平面图形在学生的头脑中形成清晰的印象，从而能有效培养学生的空间想象力。

三、利用多媒体进行《机械制图》教学，使教学过程更为灵活、生动

如果教师可以根据实际需要把教学的内容制作成素材库，在课堂教学中就能随时调用已制作好的各种零件图、装配图及零件立体图。例如：在讲装配图时，教师如需要穿插有关零件图的知识，就可以随时调用零件图这一章节的各种素材，而且多媒体具有图、文、声并茂以及活动影像等特点，对于一些结构比较复杂的物体，教师无论怎样讲述与比划，学生始终难以想象出来。这种情况下，利用多媒体在《机械制图》教学中创设教学所需要的情景，这样就可使课堂教学组织更为灵活，学生也会对知识融会贯通，加深理解。另外，也可以把《机械制图》的习题集制作成素材库，这样教师在讲解习题册题目时也可以有效利用制作好的电子模型演示讲解。这样不但提高了教学效率，同时也使教学过程更为生动。

四、利用多媒体进行《机械制图》教学，激发学生学习《机械制图》的兴趣

教师在运用各种绘图软件讲解制图知识时，学生可以直观的通过电脑看到虚拟的三维世界，并根据自己的想象提出自己想法，教师根据学生的反应运用绘图软件将学生的想象变为虚拟的现实来验证学生的想象。这样可以加强师生间的互动关系，活跃课堂气氛，提高学生学习机械制图的兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能让学生主动积极、心情愉快、兴致勃勃地参与课堂教学活动，才能调动学生的主观能动性和积极性。也只有浓厚的学习兴趣，才能让学生从知识的摄取和感应中受到启发，寻求解决问题的思路，提出自己的独特见解，从而促进他们创造性地学习，促进学习效率的提高。

总之，随着现代教育技术的发展，多媒体应用于《机械制图》教学已成为一种趋势，多媒体技术在《机械制图》教学中不断的探索和尝试，必将更利于《机械制图》教学的开展，为教学创造出最佳的条件，进一步增强教与学的效果，最大程度地挖掘出师生的潜在能力，提高教育教学水平。在不久的将来，它将作为课堂教学的主流被应用和推广。

参考文献：

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[2]党克，张卫红.多媒体技术在辅助教学中的适当应用[J].教育科学，2005(10).

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