诚实的红石榴

刘正生

“诚实”是什么?如果你置身下面的教育场景之中,就会有另一番体会和感悟。

当课文第一次出现了“诚实”这个词，这位小学老师反反复复阐释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，似乎不在乎学生是否听得进去。

这天上午有一节语文课。上课铃响之后，老师夹着讲义走上讲台，脸色严峻地说：“就在刚才课间10分钟，我们中有一个人从校门口的石榴树上摘走了一个大石榴，是谁摘的？有胆量承认吗？”

全班学生面面相觑，没有一个人出声。

“那好，我再问问同学们，谁有过那石榴好吃，想摘一个下来的念头？”老师用目光慢慢扫视着大家，希望有这种念头的同学举起手来。

教室里静悄悄的，学生的内心却极不平静，大家都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。

忽然，有位个子很小的女同学怯怯地站了起来，她红着脸小声说，她想过，可是她的确没有摘……

全班学生都屏住呼吸，和女同学一起等待老师的发落。出人意料的是，老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她面前，伸出手无限慈爱地摸了摸她的发辫，变戏法似地从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。

“石榴是老师摘的。我之所以这样做，是想让大家理解‘诚实到底是什么东西。”老师郑重地说。

学生无语，那颗诚实的红石榴深深地埋在了每个人的心里。

石榴有形教无痕，育人要做有心人。与其说这位老师是用石榴给学生上了一节难忘的诚实课，不如说是他用心给学生上了一节淡化教育痕迹的德育实践课。

教育需要无痕，这不仅仅是一种向往，也不仅仅是一种境界。这更是一种规律，更是一种原则，更是一种方法，更是一种技巧。我们不能人为地去创造规律，我们应该顺应这个规律，坚持这项原则，使用这种方法，掌握这种技巧。

无痕的教育没有口若悬河，没有正襟危坐，没有训斥责备，没有伤心与眼泪，只有触动感激、心有灵犀、快乐成长。

教育无痕需要平和的氛围和情境，须要给学生自我体验和顿悟的时空，让学生在情境中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。

实施无痕教育的关键是有心。有心才能做到无痕，有心无痕的教育是最美的教育。

（作者单位：双城市教师进修学校）

编辑/赵卓然1000150100