温故知新

饶杰腾

撰写《湖南省立七中国文科会议报告》的作者罗农父认为要在作文“批改”之前，先让学生“对自己的习作问题有着一点基本的认识和把握”，然后再谈批改的技术问题。

为什么以下选录的是“基本的”?这几段文字之间是什么关系?“基本的认识和把握”与“技术问题”有什么联系?60年前提出的问题，至今仍有深入思考的必要。

在上作文课时，我常常加重口气对学生们讲：“文章是表达意思的；意思是事物在脑子上的反映。事物认识得不清楚，文章是无法清楚的；没有意思就根本没有文章。……

“作文要用自己的诚实的话。把脑子里的意思整理整理，移到纸上来，这就是文章了；千万不要东扯西拉。”

“我们只该说‘写文章，不该说‘做文章；文章是做不得的。一做就根本不是了。把意思从脑子里移到纸上来，把无形的意思翻成有形的文字，这叫做‘写；没有意思，专门在文字上雕琢剽窃去讨好，这就是‘做。专门在文字上雕琢剽窃，是一点好也讨不到的。‘切勿误信作文是可以雕琢取胜的(夏丐尊语)。”

“练习作文，只该求通，不要求好，好是勉强求不来的。一定要勉强求，结果会使你大大失望，不但不会好，反而会欠通。”

“练习作文，头一步求其确实、明白、有条理；进一步再求其深刻、生动、有力、有味。”

同学们提问：“文章的好是怎样构成的?怎样才算是好?”……答复他们：意确+辞达+自然=好

“作文和读书，是一回事的两个方面。读书，所以吸收人家的意思；作文，所以发表自己的意思。读书，是翻文字做意思，由具体到抽象；作文，是意思做文字，由抽象到具体。对读书，要钻得进，要破得开；对作文，要发得出，要团得拢。”