新形势下高校思想政治教育管理模式的创新

李军源

摘要随着市场经济的不断发展、社会价值观的变化以及网络的兴起,高校传统的思想政治教育管理模式已不适应新的形势,面临着诸多挑战。我们必须转变观念,以科学发展观为指导,以对国家、对人民负责的态度积极进行创新,探索新形势下的高校思想政治教育管理模式,使高校的思想政治教育工作真正科学而有效。

关键词高校新形势管理模式创新

中图分类号:G641文献标识码:A

“思想政治教育管理模式是指在一定思想理论的指导下,经长期的管理实践而定型的思想政治教育管理结构及其配套的实施策略。”良好的高校思想政治教育模式是完成培养社会主义高级专门人才任务的保证。不可否认,我国高校传统思想政治教育模式曾适应于当时社会发展的需要,其作用直到现在仍不能完全否定。但是,时代在变化,形势在发展,高校思想政治教育管理模式也必须与时俱进。在“科学发展观”重要思想指导下,结合我国高校新时期的特点与实际,进一步发展与构建中国特色的高校思想政治教育管理模式,已势在必行。

1 传统高校思想政治教育管理模式所面临的新挑战

目前,我国大部分高校在思想政治教育管理模式上,从内容上看仍然是课堂教学与课外实践活动相结合的模式。课堂教学由教师讲授《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》等课程,对大学生进行思想政治教育。课外实践活动一般由学校党团、社团活动、学生校内外实践活动等组成。从管理结构上看一般是采用党委副书记十学生工作部十团委十各院系学生办公室或各年级办公室的模式。从实施方式上看一般采用“防范——控制——管束”的模式。应当说,这些模式在高校思想政治教育管理中仍发挥着基础性作用,但是问题很多,面临着严峻的挑战。

近年来,我国高校形势发生了很大的变化。首先,高校逐年扩招,学生规模不断膨胀,从精英教育向大众教育转变,学生素质良莠不齐,给高校思想政治工作带来了许多以前遇不到的难题;其次,随着市场经济的建立与发展,社会价值观由单一走向多元,对老师和学生的思想都产生了深刻的影响。学生主体的思想意识和价值取向多元化、个人需求多样化和个性化;再次,新科技革命的不断深入和网络时代的兴起,使人们获取信息的方式和交往方式发生了革命性的变化。大学是网络化比较发达的地带,学生们可以非常方便的上网,能获得海量信息;最后,高校后勤管理的社会化改革和学分制的推行使得学生住宿分散、“同学不同班”的现象增多,给学校的思想政治管理工作也带来了很大的影响。

形势的变化,使得传统的高校思想政治教育管理模式相对来说走向了落后。这主要体现在以下几个方面:

(1)教育观念相对落后,思想政治教育工作队伍力量薄弱。尽管长期以来各高校对思想政治教育工作越来越重视,但是在实际上中并没有把大学生思想政治教育工作放在重中之重的位置,人、财、物等方面投入较少,对高校形势变化所引起的思想政治教育理念和方式的改变缺乏认识。同时,缺少专业化、职业化的高校思想政治教师队伍,教师整体水平参差不齐,辅导员老师事务性工作过多,相当多的大学也没把思想政治教育贯穿在大学教育的全过程中。

(2)传统的思想政治教育管理模式内容和方式缺乏时代性。从内容上来说,侧重于宣传至高、至上、至美的思想道德境界,与生活世界割裂,不能紧扣时代脉搏,与市场经济条件下出现的大量新事物、新情况、新思维存在巨大反差;从方法和手段上来说,教育方式单一,仍以单纯的教育、灌输为主,摆脱不了传统教育模式的影响,采用空洞、单调的说教,仅仅把学生作为影响对象,片面强调德育知识的掌握,忽略了学生的主体需要,把思想政治素质的提高过程等同于政治理论知识的接受与理解。

(3)传统的思想政治教育管理模式缺乏创新性,无法应对变化了的教育环境和变化了的教育对象。教育者对受教育者的影响计并不是在封闭的环境中进行的,它必然受到受教育者所处的生活环境的客观因素影响。社会的变迁、社会主义市场经济体制的确立,使社会的价值评判体系发生了重大变化,当代大学生的思想状况随着时代的发展变化而呈现出多元化的新特征,部分大学生的思想观念出现了一些新情况和新问题。以互联网络为特征的信息技术的发展,极大地拓展了信息的传播渠道,由于缺少必要的监管,进一步引发、加剧了大学生们的价值观念冲突。部分同学沉溺于网络世界中,心理结构变得复杂而不稳定,所有这些,都给原有的高校思想政治教育管理模式带来巨大的挑战。

2 创新高校思想政治教育管理模式,应对新形势的挑战

思想政治教育管理模式与思想政治教育管理之间是形式与内容的关系,内容的发展变化必然要求形式也随之变化。新的思想政治教育管理内容必然会冲破旧形式的桎梏,要求建立新的形式即新的思想政治教育管理模式与之相适应。新时期高校思想政治教育具有复杂性,建立思想政治教育管理新模式,有助于把复杂的管理内容简单化、明晰化,避免管理过程中的盲目性和不科学性,更好地发挥思想政治教育管理活动的组织、协调和促进作用。

由于国情不同,民族文化底蕴的差异,在现实存在中它的表现样态可以绚丽多彩,但都能够归属于两种基本的形式:全面素质型管理和民主制度型管理。

那么,如何做好新形势下高校思想政治教育管理模式的创新工作呢?“从学理上说,现代思想政治教育管理模式应是一种承袭古今中外思想政治教育的优秀成分,适应于现代社会发展需要的科学的管理模式。”豍情况不同,模式也不应一样。现在,很多大学都在进行尝试,一些专家学者也在进行研究,并取得了不错的成果。笔者认为,没有固定的最好的模式,只有发展着的更好的模式。以下两种新的模式可供讨论借鉴:

2.1以培养素质为目标的综合立体化的管理模式

这种模式以培养人的全面发展为目的,转变过去那种强调一般而忽视个别,强调集体而忽视个体,强调社会性而忽视自然性的做法;这种模式要求以科学发展观为指导,创新思想政治教育管理队伍的谋划考核,建立高素质的、高效专业的学生思想政治工作队伍,使之具有扎实的专业功底和良好的社会管理及与他人沟通协调的能力;这种模式在思想教育方法上注重实效性与艺术性,“春风化雨,润物无声”,综合运用多种手段,在渗透中进行灌输,在教育中进行感染,寓教于乐,寓教于理,把思想政治的教育管理与个人的自我修养真正结合起来。

2.2民主参与的开放管理模式

这种模式要求注重发挥学校、教师和学生的自主性,尊重受教育者的主体地位,坚持以人为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人;这种模式强调教育者与受教育者的平等地位,强调受教育者的参与意识,他们积极参与思想政治管理的决策、实施,相互交流、充分沟通,缩小角色差距,以达到优化控制、高效管理的目的;这种模式要求受教育者在接受教育的过程中,要发挥自己的能动作用,实现外在要求与自身提升的有机融合和真正内化;这种模式要求改变现有的校、系、班三级学生思想政治教育管理模式,建立全方位和开放型的服务体系,大力开展心理咨询与健康教育,实施人文关怀,面向全体学生,促进自我教育、自我管理、自我服务。

当然,还有其他的新模式,但是不伦哪种新模式,不应是机械被动式的,而应有利于提高学生的自我教育和自我管理的模式;应该是开放式的,能吸取借鉴其他先进模式,不断进行自我创新的模式。