用心理健康教育这把钥匙来开启学生的心灵

陈红星

摘要：“心理德育”理念已经受到广大教育工作者的关注，并渐渐在全国各中小学校流行起来。把心理健康教育融入到学校德育工作中，最大限度地发挥它们的合力，这是增强学校德育工作实效性的一条有效途径。作为学校德育生力军的班主任，应把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来，培养学生健全人格，实现德育实效的最大化。

关键词：心理健康教育；德育；班主任

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调：“在全面推进素质教育中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。”“育人先育德，育德先育心”的“心理德育”理念已经受到广大教育工作者的关注，并渐渐在全国各中小学校流行起来。因此，把心理健康教育融入到学校德育工作中，最大限度地发挥它们的合力，这是增强学校德育工作实效性的一条有效途径。作为学校德育生力军的班主任，应加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育与日常教育教学工作有机结合起来，以培养学生健全人格、实现德育的目标。笔者根据自己的教学实践，认为做好学生的心理健康教育可从以下七个方面入手。

1.“一个理念”

开展心理健康教育工作始终坚持育人为本，根据高中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展。

2．“两大任务”

开展心理健康教育的两项任务即全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康造成各种不利影响；培养身心健康、具有创新精神和实践能力、有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3.“三方联系”

开展心理健康教育的三方联系是指加强学校、家庭、社会三方面的紧密联系，形成合力，齐抓共管。一些地理位置和生源相对比较特殊的地方，学生绝大多数离家较远，家庭教育相对滞后，这无疑加重了学校德育工作的难度。班主任应想办法克服这些不利因素，采用电访、信访等方式，与家长建立有效的联系，及时将学生在校的情况向家长反映，互通信息，采取有效的对策，对学生进行教育与辅导。同时还依靠学校职能部门如团委与学生会，密切联系一些社会团体或个人，到学校开展活动。在这些活动中使学生心灵得到净化。

4.“四项内容”

开展心理健康教育工作围绕四项内容，即帮助学生培养适应高中学习环境的能力，发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服困难取得成绩的学习生活中获得情感体验；正确认识自己的人际关系的状况，正确对待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反应和体验；提高承受和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在了解自己的能力、特长、兴趣和社会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进行职业的选择和准备。

5.“五个环节”

开展心理健康教育工作要处理好五个环节：①教育对象—面向全体学生；②教育目标—培养和发展健康心理；③教育关系—民主合作互助；④教育过程—主动生动活泼；⑤教育方法—启发、内化与感悟。

6.“六条原则”

开展心理健康教育要坚持六条原则：①积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；②面向全体学生与关注个别差异相结合；③尊重、理解与真诚同感相结合；④预防、矫治和发展相结合；⑤教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；⑥助人与自助相结合。

7.“七种渠道”

①课堂讲座。让学生了解心理卫生知识的基本内容，并逐步驾驭自己的心理。每个学期根据学生的实际需要，举办一些心理健康知识讲座，如在考前或考后举办专题讲座，可帮学生减压；②测试工作。每学期开学初（尤其是刚接手一个新班级），班主任要及时用调查题及心理量表对学生进行调查及心理测试，进行分析归纳，建立学生心理档案，并进行追踪教育与辅导；③心理咨询。通过设立悄悄话热线信箱、QQ和“成长驿站”等沟通形式，进行个别和集体咨询，主要帮助咨询者克服在学习、生活、成长过程中可能遇到的障碍，使其个人能力得到最佳发挥；④专题活动。以学生为主体,培养学生健康心理为内容，开展小型多样为主的心理教育专题系列活动；⑤健康训练。可分为个别训练和集体训练。班主任对于一些忧郁、敏感、焦虑型的学生，应该予以特别的关注，可以通过主动式训练，例如办培训班、小组游戏等方式来开展，让这些学生在较轻松的氛围中认识问题，找到解决办法，尝试新的生活，体味成功的快乐；⑥专栏宣传。在专门的心理健康宣传栏里，向学生、家长普及一些心理健康常识，同时也可以在专栏挂咨询信箱，预约咨询、解答问题；⑦举办家长学校。积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道，学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

加强对学生的心理健康教育与辅导，对班主任来说既是一项重要工作，同时又是一项艰巨的工作，只有在工作中不断努力、探索并总结中学生心理健康教育的规律和经验，才能把这项工作做得更好、做得更完美。