略谈如何培养提高学生干部素质

雷　素

在中小学，班主任多由主科教师担任。班主任工作头绪多，任务重，责任大。如何科学处理教学与管理的关系，卓有成效地搞好班级管理，做到既紧张有序又游刃有余？笔者认为培养提高学生干部素质是关键。培养提高学生干部素质，须抓住3个环节，应注意3个问题，能收获4个成效。

抓住3个环节

搞好科学考察，精心选拔学生干部苗子班主任在接管一个新班之后，第一阶段的首要任务就是吃透学生情况，发现和选拔干部苗子。具体做法是，通过让学生填写基本情况表、写自我介绍性作文以及咨询前班主任等方法，全面掌握每个学生的性格特点、兴趣爱好和优势特长等基本资料，初步筛选学生干部候选人；通过2周左右的直接观察和多种形式的考察，对手中掌握的学生基本资料进行印证和调整，初步选定学生干部候选人；最后对候选学生干部逐一直接考察，或有目的地提出一些问题让其回答，或有意识地交给具体任务让其独立完成，从而了解其思维应变能力、语言表达能力和组织领导能力。

加强任前教育，提高政治思想素质对拟任学生干部，要通过集体或个别谈话使之先过思想关。一要让他们摆正位置，端正态度。学生干部既是教师的助手，有责任帮助教师搞好班级管理；又是学生的服务员，有义务为全班学生搞好服务。二要要让他们懂得，当好学生干部既光荣又艰巨。学生干部是大家的榜样，是班级的形象，是学生中的优秀代表，因而是光荣的；学生干部比一般学生责任更大，任务更重，必须付出比其他学生更多的努力和代价，必须在出色完成学习任务的同时肩负起管理班级的责任，必须具备强烈的事业心和责任感，因而又是艰巨的。三要让他们懂得，当好学生干部是既吃亏又受益的事。学生干部必须具有无私奉献的精神，必须比其他学生多操心多付出，因而好像是“吃亏”的；而学生干部的最大受益，就是在管理班级事务和克服困难的过程中能够经受历练，增强本领，不断完善自我，全面提高素质。这些进步和提高必将对其今后乃至一生的发展产生积极的影响，因而这种受益是无形的也是无价的。通过这样的教育，他们就会树立信心，跃跃欲试，倍加珍惜经受锻炼的机会，为当好学生干部打下良好的思想基础。

加强指导监督，在使用过程中提高其素质在全体班干部明确分工、各负其责的同时，实行轮流值日制度是促进学生干部锻炼提高的有效形式之一。对值日干部要规定责任，授予权力，教给方法，让他们放手开展工作。值日干部对当天班级的日常工作负全责，任务是主持处理班级事务，做好班级记录，并及时向班主任汇报。一般事务当即处理，也可与其他干部协商处理；重大事项和突发事件则必须立即向班主任报告。班主任可不定时暗查课堂和自习纪律，或通过其他干部和学生经常了解值日干部工作情况。对管理得法、认真负责的值日干部及时给予表扬，对方法不当、效果欠佳的学生干部及时给予指导，鼓励其树立信心，帮助其改进工作方法，提高工作能力。此外，还可以通过开展多种形式的有益活动，比如主题班会、故事演讲、专题辩论、体育比赛、文艺联欢等，让学生干部在教师指导下直接组织活动，在组织活动的过程中经受锻炼，提过素质。多数学生干部在参与、组织活动的过程中能力迅速增强，综合素质显著提高。

注意3个问题

要正确认识培养提高学生干部素质教育行政部门和学校领导要从培养新世纪高素质人才的高度，来认识和重视培养提高学生干部素质的工作；要通过设立“伯乐奖”“明星奖”等形式，在机制上鼓励班主任扎扎实实做好培养学生干部的工作，不断创造新鲜经验，激励学生争当新时期优秀学生干部，为高素质人才的不断涌现营造优越宽松的环境。

要讲究方法，注重实效在培养学生干部工作中，班主任始终处于主导和核心地位，因而班主任的工作方法和实效尤为重要。首先，要正确对待学生干部工作的成功和失误。学生干部的成长提高有个渐进的过程。对他们的成功要及时给予肯定和鼓励，对他们的失误则不可求全责备。对他们因缺乏经验、急于求成、方法不当造成的工作失误，要以宽容和负责的态度加强教育指导，促其锻炼提高。其次，对学生干部要实行动态管理。至少每个学期进行一次考核和必要的调整。要努力营造一种氛围，让每一位学生干部都有强烈的责任感和危机感，并严以律己，自我激励，能上能下，能“官”能“民”，尽可能为其他有潜力的学生多提供一些锻炼提高的机会。

要加强学习，与时俱进，不断提高自身素质教育的发展，科技的进步，网络普及，学生获取信息渠道的多元化，使培养提高学生干部素质的工作给班主任提出新的更高的要求。所以班主任必须加强自身学习，走在时代前列，充分利用网络、传媒等多种途经，学习吸收先进的管理理念和方法，以自身的高素质带动学生干部的高素质。

收获4个成效

培养提高学生干部素质，至少能在4个方面收获积极成效。一是能使班主任准确了解全班学生的思想动态、情绪变化和学习生活情况，及时采取有针对性的管理措施，从而增强管理的有效性和班集体的凝聚力。二是有利于形成班主任统筹指导、学生干部分工负责、全体学生自觉配合、师生共同监督的良性机制和团结进取、积极向上、纪律严明、凝聚力强的良好班风，真正实现班主任在与不在一个样、管与不管一个样的理想局面，切实提高班级管理的科学化水平。三是班主任从大量具体的班级管理事务中解放出来，可以用更多的时间和精力钻研教材教法，开展业务进修，全面提高自身素质。四是学生干部在班级管理实践中提高组织能力和综合素质，充分体验到成功的喜悦，为将来进一步深造成才奠定坚实的基础，同时又能带动全体学生整体素质的提高。

（作者单位：河南省周口四中）