公平友好的人际关系是构建和谐稳定校园的重要保证

常坚义

摘要:公平友好和谐人际关系是建设和谐稳定校园的基础和根本。充分认识建设和谐稳定校园与公平友好人际关系的内涵和重要性,剖析校园公平友好和谐人际关系的类型及构成要素,有利于每一位教育工作及教育管理者做好各项工作,有利于学校可持续发展,有利于整个社会的稳定。

关键词:公平友好;人际关系;构建;和谐稳定

中图分类号:G643.2文献标志码:A文章编号:1673-291X(2009)27-0260-02

构建社会主义和谐社会是党中央提出的伟大战略部署,也是中国现阶段经济社会发展的崭新目标。作为和谐社会的重要组成部分——和谐稳定校园建设既是贯彻党的十七大精神的一项重要举措,也是培养中国特色社会主义建设者和可靠接班人的必然要求。而构建公平友好和谐关系又是促进构建和谐稳定校园的重要基础,也是实现学校健康、稳定、可持续发展,提高师生员工学习、工作、生活质量的重要路径。

一、公平友好和谐人际关系的内涵及重要性

校园公平友好和谐人际关系是指学校人与人、人与校园环境、人与社会相互依存、相互协调,使各种教育要素全面、自由、和谐、稳定健康地发展,充分发挥学校教育、社会教育、家庭教育等教育合力作用,以促进学生发展、教师发展、学校发展的整体效应。

校园公平友好和谐人际关系表现为师生员工协同活动和交往中实现的相互作用、相互影响的行为。公平友好是前提,和谐稳定是条件,发展提高是目的。它将直接影响学校教育教学的发展,具体表现在以下三个方面:

1.对工作效率的影响。学校领导班子之间、教师员工之间、师生及学生之间关系和谐融洽,政通人和、士气高涨,容易激发教职员工的教学、工作的积极性、主动性、创造性;激发学生学习的积极性、能动性,能有效地保障教育教学成效的实现。

2.对精神文明建设的影响。校园精神文明建设的主体是全校师生员工,离开他们的参与,校园精神文明建设就成了无源之水,无本之木。师生员工如果能团结协作、相互尊重、相互支持,齐心协力,就能建设积极、健康、向上的校园文化,抵制和消除文化垃圾的传播,形成良好的教风、学风和校风,这势必促进学校精神文明建设。

3.对师生员工身心健康的影响。人际关系对人的心理卫生与健康有着重要的影响,人际关系健康是个体健康的一个重要指标。人际交往障碍可能导致人的心理失调。因此,构建公平友好和谐的校园人际关系对促进师生员工的身心健康具有十分重要的意义。

二、校园人际关系的类型

人际关系被称为人世间最复杂的关系。校园人际关系是多层次的,但总体上可分为内部、外部两大人际关系型。

1.校园内部人际关系。校园内部人际关系主要是教学工作中的上下级关系、同事关系、师生关系、学生之间关系。

2.校园外部人际关系。学校的日常工作涉及很多外部人际关系,如学校与本系统有关厅局的关系、学校与周边社区的关系、校际之间关系、学校与学生家长之间的关系等。

三、构建校内公平友好和谐人际关系的要素

1.管理者的引领作用。(1)管理者的自身形象好。校级领导班子的自身建设十分重要,学校领导层要成为一个政治强、业务精、作风正的好班子,就应在提高学习能力上下工夫,为构建和谐稳定校园夯实基础;在提高科学决策能力上下工夫,为构建和谐稳定校园提供保证;在创新能力上下工夫,为构建和谐稳定校园提供不竭的动力。(2)管理者之间关系协调。学校领导班子要精诚团结、胸怀坦荡、肝胆相照,在工作上相互支持、相互补台,不能有单打一的思想,各吹各的号、各唱各的调。学校领导班子做得好,势必起到模范带头作用,是发展公平友好人际关系,构建和谐校园的重要基础。一个好“班”长的胸怀和气度就应像天空、像大海。对部下多体谅、多理解、不求全责备、不苛求他人。不用自己之长比他人之短,不求他人处处效仿自己,这样管理者之间关系就更容易和谐融洽、团结友善、心往一处想、劲往一处使。(3)管理者对师生员工关爱。管理者应树立管理即服务的思想,摆正与教职员工的关系,切忌处处以“法人自居”,任意指责、惩罚教师,人为造成紧张的干群关系。灌输与垂范相结合,褒贬适度,以建立科学、公正、良好的管理运行机制。管理者具备良好的个人素质、较强的管理能力、一流的人格魅力,能起到无声胜有声的教育作用。学校领导应经常到教职员工、学生中间去,关心他们、鼓励他们、了解他们、感谢他们,缩短领导与群众之间的心理距离,这样管理就能事半功倍。

2.教师的主导作用。(1)良好的教师职业道德。人民教师应具有良好的职业道德,主要体现在以下三个方面:一是忠诚党的教育事业。作为人民的教师,要有光荣感、责任感,要有奉献精神,像春蚕那样“蚕到死时丝方尽”。二是要热爱学生。有人说:“凡缺师爱的地方,学生品格或智慧都不能充分地、自由地发展。”热爱学生就要有正确的学生观,公正无私、不偏爱、不护短、尊重学生的个体发展差异。无论对“优秀生”还是相对顽皮的、成绩不佳的“后进生”都要倾注爱心,对“优秀生”既要鼓励又要严格要求,找出他们的不足之处,以促使他们争取更大的进步;对“后进生”,要善于发现他们的“闪光点”,发挥他们的长处,增强他们的自尊心,还要鼓励他们克服缺点、树立自信心、迎头赶上。对学生要一视同仁,真正做到严要合理、爱要适度、严爱相济。“精诚所致,金石为开”,在帮助每一个学生健康成长的同时,教师也就能赢得学生的尊敬和爱戴。三是要为人师表。教师要教好学生,首先要做到以身作则、为人师表。教师的言行会给学生潜移默化的影响,“学高为师、德高为范,行可为仪表者,之师也。”(2)教师间人际关系的公平友好和谐。教师之间人际关系是否公平友好和谐直接影响着学生之间的人际关系,一个公平友好和谐的教师集体势必促进学校教育教学成效的实现。构建教师之间的和谐,可以以教学和科研活动为载体,以“传帮带”为形式,培养教师之间的团队精神,增进老中青教师之间的沟通和交流,消除代沟。各任课教师之间要常常交流学生的学习情况,相互协调、共同探讨,提高教学效果。教师之间的矛盾一旦显现在学生面前,就会降低教师在学生中的人格地位和形象,同时会在处理人际关系的方式方法上误导学生,不利于学生良好人格的形成。(3)师生间人际关系的公平友好和谐。教学工作主要是教与学的交流与互动,主要涉及教师和学生两大群体。师生关系是制约教学效果的一个重要因素,师生人际关系状况直接影响老师的教和学生的学、影响课堂气氛、影响课堂教学效果。师生关系公平友好和谐融洽,老师教得热情高涨,学生好学乐学;反之师生关系冷漠、紧张、不和谐,教学效果就会大打折扣。师生间关系存在问题,教师要负主要责任。有的教师认为,学生应敬我、怕我、听我,处处居高临下,说话做事不考虑学生的感受,常用命令式的口气跟学生讲话,经常武断地批评学生,会使学生产生心理排斥、逆反,结果就会出现当面接受批评,以后又犯的现象,有的学生甚至可能当面顶撞、拒绝接受,使矛盾激化。老师要给学生作表率,多一点关爱、少一点责备、多一点友好、少一点冷漠。老师在与学生的接触中进行适当的感情“投资”是必要的,以“真心”换“彼心”,真诚相待、相互尊重。师生之间还要换位思考,老师站在学生的立场上设身处地为学生着想;学生站在老师的立场上,感受一下老师的心情,只有师生双方达到心理相容,才能准确体现“学高为师,德高为范”的真正内涵。就会营造出良好的师生关系。老师还应教会学生在日常学习生活中怎样与同伴有效交往的方式和技巧,做好学生的心理疏导工作,及时纠正学生在处理人际关系方面存在的一些认识误区。

3.学生的主体作用。大学生之间的人际关系在校园人际关系中起着主体作用,学生之间公平友好和谐的人际关系有利于健康成长、成才。学生间人际关系最主要的是同学关系。现在大学校园里的同学关系越来越亲情化、家庭化,如果在日常生活、学习中营造出一种亲属般的和谐稳固的同学关系,无疑有利于构建和谐校园人际关系,有利于构建和谐稳定校园。哪些因素可以促进学生间人际关系的友好融洽和稳定和谐,笔者认为主要在以下几个方面:

(1)学生的个性品质。大学生应树立正确的世界观、人生观、价值观;有明确的学习目的、端正的学习态度;有理想、有抱负、有独特的气质和风度。有调查资料表明,89%的大学生喜欢与有气质、有作为、脚踏实地、埋头苦干、助人为乐、心胸宽广的人交朋友,85%的大学生表示讨厌那些口是心非、势利庸俗,虚伪狡诈、性情粗暴的人。大学生一定要努力提高自身品德修养。另外,个人的外在素质也很重要,平时应适当注意自己的谈吐、仪表、服饰,待人接物要得体、大方、恰到好处。(2)人际交往的技巧。构建公平友好和谐的同学间人际关系,人际交往的技巧很重要。同学间的交往也应遵循心理学所述的功利原则和交互原则。大学生要主动做一点班级工作,主动为宿舍的同学服务;当别人有困难的时候,主动关心、热情帮助。俗话说: “你敬我一尺,我敬你一丈”。双方在交往过程中,如总感觉得大于失,那么心理上就带来满足愉快的体验。同时,宽容平和,保持愉悦的心境,能激发自己的内动力,实现自我价值。在构建同学的人际关系中,学生干部、学生党员要起模范带头作用。(3)多开展丰富多彩的校园活动。学校经常开展生动活泼的校园文化活动,使学生能经常在一起学习、工作、劳动,会促进学生之间的相互了解、相互学习,密切人际关系,使大学生逐步形成乐于与人合作、乐于与人分享自己成功的良好品性。

公平友好才能达到和谐稳定。和谐稳定可以凝聚人心,和谐稳定可以团结力量,和谐稳定可以发展事业。校园内部公平友好和谐稳定人际关系的构建作为和谐校园建设的重点,是各院校领导及全体师生员工努力的方向、目标,更是促进和谐稳定校园建设的根本。但校园外部人际关系也不能忽视。校园内部、外部人际关系的共同构建,必将大大有利于学校的建设与发展,有利于和谐校园的建设,有利于和谐社会的建设,有利于全社会的和谐稳定。