浅谈小学生良好心理素质的培养

勾训

[摘 要]心理素质是学生成长的内因。良好的心理素质,对儿童智力的发展、个性品德的形成、自控能力的增强、人际关系的建立、高尚目标的树立、人生观和价值观的确立等都将产生积极而深远的影响。因此,对儿童的心理素质教育和培养不仅是德育工作中的一个重要课题,也是时代赋予我们的历史使命。

[关键词]小学生 心理素质 培养

良好的心理素质主要指有顽强的意志,坚忍不拔的毅力,锲而不舍的精神,有战胜千难万险的勇气和决心,有对任何挫折和失败的心理承受能力等。在小学生的各种素质的培养过程中,如果缺少了心理素质的培养,那么各种素质的发展,便很难收到预期的效果。心理素质是学生成长的内因。良好的心理素质,对儿童智力的发展、个性品德的形成、自控能力的增强、人际关系的建立、高尚目标的树立、人生观和价值观的确立等都将产生积极而深远的影响。因此,对儿童的心理素质教育和培养不仅是教育工作中的一个重要课题,也是时代赋予我们的历史使命。

一、认清形势,明确塑造心理素质的紧迫性

是否具有良好的心理素质是衡量人才素质高低的重要尺度之一,是社会任免人才的重要标准。据报载:某公司招聘职员,应考者很多。一名青年才华出众,考后自觉不错,极有希望被录取。但揭榜之时,却意外地落选。他竟以为此生完矣,寻了短见。后来公司在复查中又发现,用来统计分数的计算机出了毛病。这时有人问经理是否感到遗憾。经理回答:“如果我真的录取了他,那我就是请来了一个经不起敲打的废物。”可见,社会对人才的素质要求越来越高了,因为人才的素质决定着企事业的生命力。是否具有良好的心理素质是事业成败的关键。古之韩信曾受胯下之辱,司马迁被处以腐刑,屈原遭放逐;今之列宁被流放西伯利亚,毛泽东历经艰险,无数科学家经历了成千上万次失败的考验……但由于他们有着极好的心理素质,再加上他们天资聪颖,后天的努力,干的又是顺应时代潮流、为全人类谋福利的大事业……诸多因素促成了他们的成功。二十一世纪,是一个竞争激烈、优胜劣汰的新世纪。人类的生存环境变得越来越复杂,高素质人才的市场竞争日益加剧,这便加重了人的心理负担。作为未来的主人少年儿童,没有良好的心理素质,就不能适应现代社会的需要,也不能面临世界激烈竞争的严峻考验。一个民族有没有实力,不仅仅看经济发展的程度,而且还要看人的素质如何。未来世界的竞争,主要是人的素质特别是心理素质的竞争。一个民族的新一代没有强健的体魄和良好的心理素质,那么这个民族就没有力量,就不可能立于世界民族之林。然而,据有关资料显示,少年犯罪率的急剧上升已成为全球三大公害之一。由于对儿童心理素质教育的忽视以及来自社会、家庭甚至学校的不良影响,致使在青少年儿童暴露出种种心理障碍,严重影响他们健康成长。因此,我们必须十分重视对学生心理素质的培养。

二、遵循规律,充分发挥学校教育的积极性

儿童心理的发育成长和心理素质教育的过程受到諸如遗传、家庭环境、社会环境、学校教育等多种因素的影响和制约,并有其自身的科学规律。因此,克服教育过程中的盲目性、无序性、随意性,防止形式主义、空洞说教,提倡针对性、系统性、实效性,遵循儿童年龄特征和心理发展的科学规律,因材施教、发展个性是儿童心理素质教育过程中必须坚持的基本原则。心理上的自主意识是学生主动发展的前提条件。要使学生在德、智、体等诸方面主动、全面地发展,就要提高其在行动上的自觉性和积极性。这就要求教学要变传统的“填鸭式”教学为启发式教学,变学生客体为主体,变被动学习为主动学习。教师也要转变观念,视学生为学习主人,充分发挥学生在学习过程中的主体作用。要做到这种转变,就要强化学生的心理素质,启动学生的内部诱因,培养学生积极主动的学习品质和学习习惯。目前,很多儿童意志脆弱,抗挫折能力差,缺少用正确的心态看待社会现象的能力,甚至有些学生做出莽撞的事情或走入岐途。但这不是单纯靠思想教育而能奏效的,因此,仅从这种意义上讲,也要把培养学生的心理素质做为学校教育工作的重要课题来抓。小学阶段是各种心理素质形成和发展的重大转折时期,要不失时机的把握这一重要的时机,实施良好的心理素质教育。现代学校教育应以其纯洁优美的育人环境,现代化的教学设施,精心设计的教材,专业化的师资队伍,并通过鲜明的目标和周密计划,丰富多彩的寓教活动,对儿童心理素质的形成和发展施以直接的影响,发挥其积极的作用。加强儿童心理素质教育,是学校教育的基本任务之一,也是每个教师义不容辞的光荣的职责。

三、把握重点,突出心理素质教育的时代性

时代在发展,形势在变化,少年儿童的身心发展不断呈现出新的特点,心理障碍也日益增多。据资料统计,在中小学中存在心理异常表现的约占30%,患有心理疾病的约占15%。现在的学生,独生子女较多,大部分父母为了孩子的成长,可以说不计成本,不计后果,竭尽全力,舍得花费最大的投资。同时,这些孩子缺乏责任感,他们由于事事由父母包办,自己不能独立做事,其结果是形成了不负责任的做事态度,凡事都需要在别人的指导下去做,不考虑后果,不预见将来。不少儿童偶尔考试失误便万念俱灰,心灰意冷;与父母、教师稍有口角便离家出走;平时说起话来尽是豪言壮语,可一遇事便惊慌失措,甚至因绝望而导致悲剧。这样的儿童长大以后是无法适应复杂多变,充满竞争、挑战和快节奏的社会生活的。一些家庭对孩子的棍棒摧残、金钱刺激及放任自流,加上学校教育中过重的学业负担和对心理疏导的忽视,这些都是引起孩子心理障碍的主要根源。因此,作为教师和家长,必须认识到优越的环境条件和良好的天赋并不能确保一个儿童在未来竞争中的优势,一个人在竞争中的优劣将取决于他的心理素质。

而在心理素质教育中,为避免教育与培养目标的脱节,我们必须紧跟时代前进的步伐,把握时代的特征,突出儿童心理素质教育的重点,去创造新思路、新办法。我们应充分利用儿童幼稚、真诚、好动、好奇、喜欢模仿、喜欢成功、可塑性强等共有的特征,通过各种形式多样的活动,把自理、自立、自控能力的培养,友爱、互助、关心他人的品德的塑造,坚韧、顽强意志的训练,勤俭、朴素品质的教育,遵纪、守法习惯的养成,作为对儿童心理素质教育的重点,为他们今后像雄鹰般搏击长空,造就一副坚强的翅膀。

四、齐抓共管,形成心理教育途径的广泛性

加强学生心理素质的教育,家长的理解、配合和支持是不可缺少的。家庭教育是学校教育的基础,它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性等特点。为全面推进素质教育,促进少年儿童拥有一个健康的心理素质,必须切实加强和改进对家庭教育的指导和管理,通过举办家长学校、建立家长委员会等形式,转变家长的教育观念,改善家长的教育手段,增强家长素质,提高家庭教育质量。

通过认真治理学校周边环境,加强对电子游戏室的管理,取缔非法网吧,加大对电脑光盘市场的监督,清除网络垃圾,多开发优秀的少年儿童的电脑软件,降低儿童图书价格,设立儿童影视频道,多建立社区少年儿童活动中心等一系列措施,努力为少年儿童创造一个良好的成长环境。

玉不琢磨不成器,不依规矩难成方圆。在儿童健康心理雕琢的过程中,愿我们都来做一个心灵手巧、别具匠心的育人工匠,无愧时代的企盼,民族的嘱托!