如何改进美术教学质量

左　慧

【摘要】美术教育是整个小学教育中的一个不可分割的组成部分。通过美术教学可以对学生进行思想品质、道德情操方面的教育和各种能力的培养。而绘画技巧的训练和美术知识的掌握仅仅是整个美术教育的一个组成部分。

【关键词】小学美术；教学质量；方法

How to teaching quality of the improvement art

Zuo Hui

【Abstract】Art education is in the whole primary school education of an indivisibility of constitute part.Pass the art teaching can carry on thought education and various ability of quality, morals thoughts and feelings to the student of development.But train of painting technique and the control of art knowledge be only whole art education of 1 constitute part.

【Key words】Primary school art;Teaching quality;Method

美术教育是通过教学对学生进行思想品质、道德情操方面的教育利各种能力的培养。而绘画技巧的训练和美术知识的掌握仅仅是整个美术教育的一个组成部分。因此，在教学中必须注重学生思想品质的教行和能力的提高。提高教学质量的方法有很多，我上要从以下儿方面进行教学方面的改革。

1. 让儿童在浓厚的兴趣和轻松快乐的气氛中学习，激发儿童学习的自觉性、积极性和求知欲

在美术课中，最难表现是人物，学生掌握不好人体的结构以及表情技巧，画出来的任务人物总是很简单生硬，有的学生就开始失去了兴趣，不好好画了。为了让学生不感到枯燥无味，我运用幻灯片演示人物“喜、怒、哀、乐”的各种表情和各种姿势，再在上面将“眼、眉、鼻、嘴”相互结合，生动形象；并请学生上台来作出各种表情、各种动态，并用镜子照一照自己的脸和自己的姿态，观察一下各种表情和姿态的不同和特点，学生都很认真的做着各种表情、姿态，并总结其中的不同，课常气氛活跃。最后，大部分学生都有了很大的进步，他们自己拿着自己的画都很得意，课堂效果很好。学生都是很喜欢听故事的，课上总是平铺直叙的将该学的内容统统灌给学生，时间长了学生会感到枯燥乏味，听腻了。其中给他们讲讲故事、做做游戏、听听音乐都正和他们的心意。于是，我在每堂课上几乎都要根据内容讲一个到两个小故事，像“龟兔赛跑、哪吒闹海、大闹天宫……”等这些小孩子们爱听又容易表现的小故事，学生认真的听、想，让他们在想象中画好故事中的人物。同时再把美术知识贯穿其中，像景物“近大远小”，色彩“前深后浅”等这些美术技法，化繁为简，化抽象为具体，给他们留以深刻的印象。

2. 充分发展儿童的智力，发挥他们的想象力、创造力、组合能力

我在教学中使用贴画的方法，收到了良好的效果。而且这样的方法集手工绘画、组合于一体，培养了他们眼、脑、手三者相互配合的能力。一次美术课内容为《春游》，本课主要表现外界美好的事物。二年级学生说和想的都很好，兴趣也很高，但是把想的事物画下来就不太理想了。于是，我便把这节动笔改为动脑、动手、动笔三者合一。在前边黑板上贴了一张装饰好的大纸，告诉学生们这是一个“窗口”，想象我们通过窗口看看外面美丽的景色，大家闭上眼睛认真去想，展开思路，没有固定的景色，没有固定的物体，然后请学生说说他想到的美丽景色。交流意见之后，每组准备一张大纸和一些准备做花草树木、房屋、小桥等景色的彩色用纸，小组之间相互讨论、合作，然后在大纸上面组成心中最美的图画。整堂课热闹非凡，有讨论、有争议，学生的注意力全集中在这幅贴画上了。在一次课堂上我让学生用一棵树做一幅画，有的画的是树上果实累累，树下果实满车，表现出一派丰收景象；有的画了树上百鸟鸣，树下人游戏，表现了人类保护大自然的主题。另外，有画解放军以大树为掩护英勇作战的场面，有画人们在树下学习，生活劳动的情景……，因此在教学中，充分发挥学生的想象力，活跃他们的想象思维。教学要以发挥学生白主性为主，充分发挥学生的能力。小组之间合作学习、讨论，既相互促进又增进友谊。小组合作式的绘画方法也很多，有小组一起添画、组画、合作想象画、合作命题创作画等等。上课时我就是运用小组合作绘画方法，在学生画画做手工时，小组之间互相帮助，取长补短，每个学生的画都有很大的进步。有时我给每组一张大纸，每个组员都在上面画上自己的画，组成一幅大画。这样，既能看到每个人的差距，又激发了学生的兴趣，同时还能发挥他们的想象力、创造力和组合能力，课堂气氛也一下活跃起来。

3. 用分析、比较、欣赏的方法，陶冶学生审美的情操，激发学生的创造性

美术中的欣常分析比较，不但能陶冶学生美的情操，还能提高学生的创造力，美术图案欣赏，启发学生想象，可使学生明白构图的重点应画什么，如何选择必要的素材进行绘画。如：画“未来”的情景进行有关“未来”主题的图片欣赏让学生进行分析。学生有了较直观的具体的观察记忆，然后小组之间讨论，各抒己见，每个人都进入了想象的世界，创造出不同的很有独特风格的作品。这样就可以促使学生萌生科学方法的新芽，既是能力的培养，也是创造性的基础。

4. 美术教学中的实践是学生能力培养的重要手段

美术教育最离不开的就是实践。如写生课，要求学生通过绘画比较准确地表达客观事物的同时，也要注意白然美、社会生活美和艺术美的体现。临摹课也是如此，在要求学生掌握绘画技巧的同时，要求理解作者的创作思想、时代背景利作者所要表达的内容，这样能更灯地让学生绘画，表达出感情，从而提高美术教学质量。开展课外美术活动，是美术课的延伸和补充。学生对参加课外小组有着强烈的兴趣。通过有目的、有计划地丌展活动，可以补充美术课堂教学的不足，离开课本上局限的内容，进一步发展部分儿童对美术的兴趣爱好与才能，提高美术整体的教学质量。我把学生分为彩色画、中国画、手工的各个不同的小组，定期活动。学生在课堂上学不到的，在课外小组上完全!学到了，并发挥出米。在今后的课堂上，他们还可以帮助画画不太好的同学，达到更好的效果。不同的学生就有不同的教学方法。学生是学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，并不是每种教学和设想每个学生都喜欢。

收稿日期：2009-05-06