兴趣教学的几点思考

李探青

很多学生刚进入初中时,对各学科有着浓厚的兴趣,可是没多久,兴趣就慢慢消失,甚至讨厌这一科目了,这几乎成了教学中存在的普遍性问题。长期以来,广大教育工作者对这一问题进行了不懈的研究和努力,但效果并不是十分理想。经验告诉我,初中新教材内容尽管安排新颖合理、生动活泼,但是教师如果死板教条,很难让学生对所教的科目产生兴趣。那么,如何才能提高学生的学习兴趣呢?我认为应该从以下几个方面入手:

一、要把握好起始阶段的“凤头教学”

“良好的开端是成功的一半”,这是新教材编写者的指导思想。对大多数学生而言,拿到新课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好的求知欲较为迫切。因此,教师要不惜花费时间,深下功夫,让学生在学习的起始阶段对这一科目留下好的印象,产生浓厚的兴趣。

如在教学七年级数学第一章时,可让学生参与部分实验。在本章结束后,可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论,在讨论过程中,可以给学生设计这些问题:“数学难学吗?数学有趣吗?有用吗?基础弱的学生能不能学好?”然后展开讨论,诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时,让学生两两一组互相制作,同学们积极地认真画、剪、叠,再互相验证。再如教学截一个几何体时,可利用切豆腐的方法,化难为易,教师若以教学的艺术性感染学生,激发他们的学习兴趣,消除害怕心理,他们或许从此就像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样,向往着学好本学科。

二、要保持住课堂教学的生动性和趣味性

初中新教材比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。它丰富的内容可诱发学生的学习情趣。同时,新教材还抓住了初中生情绪易变、起伏较大的心理和生理特点,教师在教学时一定要在生动性和趣味性上大做文章,才有可能使他们对本学科产生持久的学习兴趣,从而全面提高他们的素质和能力。

1.注重课堂教学中的导入环节。在课堂导入中,要竭力设计各种形式,运用各种手段把学生调动起来,唤起他们的参与意识。教师可以用讲故事、质疑、列举生活中的现象等形式导入教学,以简单明了、深入浅出、气氛畅然的导课,调整学生的心理状态,激发他们的学习兴趣。如教学“七巧板”时,一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案,提出:“这些图案由哪些基本图形组成的?它们的边与边之间有什么关系?”待学生们思考回答后再进行总结,最后让他们自由合作进行制作,也拼出一些优美的图案。这样通过简单的表演,把问题设置于适当的情境下,从而营造一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下,学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中去的。

2.充分让学生参与实践操作。初中新教材针对学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征,安排了大量的实践性内容。要求教师尽可能利用自制教具优化课堂结构,以激发学生的学习兴趣。在教学中,教师要尽量把学生分成几个小组(自由组合),请他们比赛做老师的得力助手,一起准备实验器材,进行实验演示。这样,既能培养学生的学习兴趣,又能让他们在参与活动中认识到“自我”价值,实在是一举两得。

此外,在教学中教师精练的语言、变化得当的语调、善于引导的表情、合理的板书设计、优美雅观的字体、丰富的知识等都能激发学生的学习兴趣。

三、要注重学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成

新教材以“指导教法,渗透学法”的思想,在每章节内容的编排上安排了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“读一读”等栏目,独具匠心、面目一新。其宗旨是设法使学生学有趣、学有法、学有得,同时对教师的教法提出了更高要求。在教学实践中,要着重从兴趣教学入手:

1.培养阅读习惯。具体方法是阅读前出示阅读题,如教学“角的度量与表示”时,可出示阅读题:“我们以前用刻度尺测量线段的长短,那我们用什么来度量角的大小呢?角的表示方法有几种?表示的过程中应注意哪些问题?”阅读完毕,或通过提问、或以评估的形式来检查阅读效果;或有计划地组织学习小组以讨论的形式探讨阅读内容。同时,鼓励学生在阅读中找出问题,并不失时机地表扬在阅读中有进步、有成绩的学生,使学生有获得成功之喜悦,从而产生兴趣,养成阅读的习惯。

2.培养讨论习惯。教师通过有针对性、合理性的提问,引发学生进入教学所创设的教学情境,激发他们积极探讨的兴趣,培养他们的思维能力和讨论习惯。特别是一题多解的题目或需要分类讨论的问题,教师一定要认真引导。如在教学“绝对值”、“列方程解应用题”时,就有很多需要分类讨论的题目;还有在“探索规律”这一节的教学中,也可以让学生进行分组讨论,然后归纳出相应的方法和规律。

3.培养观察能力。学生对图形、对实验的观察特别感兴趣,缺点是思维被动、目的不明确,这就需要教师引导他们有的放矢、积极主动去观察。可采取边观察、边提问、边引导学生对变化原因、条件、结果进行讨论;也可以创设教学情境把学生带入较熟悉的环境中去观察。如在教学“平行”前,要求学生认真观察现实生活中有关平行的实物,上新课时着重提问几个学生,并根据他们的观察、分析的情况逐步导出平行及其性质。这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋,自觉养成观察的习惯。

4.培养小结习惯。根据新教材的要求,在实际教学中让学生上讲台进行课时小结或章节小结评比;或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比;或以板报的形式张贴几个学生的小结进行评比,都能培养学生小结的良好习惯。教师经常强调学生去归纳、小结,会促使他们加强记忆,认清知识结构,学过的知识不易遗忘。教学实践表明,只有正确的学法指导,才能使学生站在教学的主体位置上学有所获,才能养成良好的学习习惯。

四、要开辟好第二课堂,激活学生的求知欲

初中新教材的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求,经常利用课余时间开展兴趣小组活动,既可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,又可以挖掘出他们的潜能。教师若能在活动中在他们的闪光点上大做文章,让他们领略到成功的喜悦,他们定会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。此时教师再及时给学生打气、鼓励,充分肯定他们的动手能力,找到成功的地方大力表扬,使他们在表扬中受到震动,长此以往,他们一定会对学习产生兴趣的。