资源开发巧利用 习作激情任飞扬

王　萍

2009年2月27日，由张瑾颖、王晓春两位校长主持的全国教育科学规划课题子课题《小学习作教学资源开发与利用研究》在太仓沪太外国语小学进行结题。南京凤凰母语教育科学研究所专家、太仓市教育局尤培亚副局长、教育科郁利平副科长出席结题论证。此外，王晓春名师工作室学员和全市近30所小学的骨干教师观摩了结题活动。

开发与利用，共生共荣

课题组准备了丰厚的结题材料：科研报告、教学专著、学生习作集、习作资源构建的教学光盘……让与会人员切实感受到了沪太外国语小学课题研究的活力与魅力。

8时15分，结题活动正式开始。活动由沪太外国语小学全柳芳副校长主持。

首先，由陈倩蓉老师和二年级小朋友共同演绎了一堂精彩的绘本习作课——《逃家小兔》。师生通过阅读绘本、想象续写等一系列听、说、读、写活动，展示了教师开发资源的匠心和利用资源的智慧，学生乐说、乐写的场景很好地展示了研究成果。

展示课后，王晓春校长回顾了课题4年多来的研究历程，认为课题研究对提升学校的文化内涵、丰富学生的精神世界、抒写学生的“精彩童年”起到了举足轻重的作用。

接着，课题负责人沪太外国语小学原副校长张瑾颖（现任太仓港区第一小学校长）陈述研究报告。课题以“资源开发与运用”为研究的切入口，从生活资源、文本资源、网络资源、人力资源等方面探索、总结出一系列开发、利用习作教学资源的方法和策略，形成了立体开放的习作资源体系。随后，课题组成员代表杨春柳、杨建清、汤艳梅、曹丽萍四位教师结合自身的教学实际畅谈各自在课题研究中的成长历程。

鲜活的案例、生动的阐述，让整个汇报现场充满了灵动的气息，闪耀着智慧的灵光。

起点与终点，螺旋递进

课题汇报结束后，专家展开课题论证鉴定。

凤凰母语教育科学研究所课题部徐晓华主任认为，该课题体现了如下特点：1. 发展性，即课题组关注学生的发展需求，其研究丰富了学生的心灵世界。2. 科学性，能针对现状，分析成因，探索有效的策略方法。在概念界定、方法运用、成果表述等方面都比较科学规范。3. 综合性，即课题组将先进的理念转化为有效的教学行为，在学科整合、课程融合上进行了实践探索并积累了丰富的经验。4. 时代性，不但在充分运用现代教育信息技术，发挥网络资源的优势方面取得了显著成效，而且习作资源开发也源于生活、贴近学生，并因其鲜活生动而充满时代气息。

《七彩语文·教师论坛》副主编钱锡铭先生对此课题充满感情，从开题到结题，这个课题一直伴随着他关切的目光和悉心的指导。钱老师认为，课题组从现状的统计分析着手，在详实分析的基础上多角度切入，多层次、多渠道地探寻习作资源与开发的策略、途径，具有视野开阔、手段丰富、可操作性强等特点。其中人力资源的开发是最大亮点，让生活资源走进学生的内心世界，则丰富了习作教学的内涵，提升了习作教学的生命力。课题研究成果显著，具有可推广性，尤其是专著和光盘的推出对有效使用教材起到了很好的作用。

江苏省小语会理事长、《七彩语文·教师论坛》主编袁浩教授认为，这首先是一个关乎时代的课题，闪烁着课改智慧的光芒，对课改做了很多有益的探索与尝试。这也是一个关乎人的课题。习作资源开发与利用的关注点是学生，研究体现了新的学生观、知识观、阅读观，追求的是学生习作激情的飞扬和学生生命诉求的实现。课题组从宏观、中观、微观三个层面展示成果，让与会者对研究形成了一个立体印象，从而有效诠释了研究理念，展示了研究成果。

太仓市教育局尤局长对课题今后的深入研究也提出了三点希望：希望能从学生的习作中看到学生的学科素养，看到学生的思维方式，看到学生的生命成长。

最后，徐晓华主任代表朱家珑主编宣布课题通过结题鉴定的决定，会场上响起热烈的掌声。

张瑾颖校长表示：课题组和她本人前行的脚步不会停止，今后会化激励为动力，在更加广袤的习作天地中起舞，让习作激情飞扬。

一个课题结题了，一个新的课题正在酝酿之中。连绵的春雨中新征程的号角已悄然吹响，沪太外国语小学的教师们正高扬学生生命的大旗，向青草更青处漫溯。

（作者单位：南京凤凰母语教育科学研究所）