如何看待“勤工俭学”

陈晓菊

近日，有网友在博客上披露“北川受灾学生沦为湖南童工”，指责湖南岳阳一职业技术学校组织灾区学生赴广东打工，克扣学生工资、且“不少学生为未满16岁的童工”。此事引起了中央关注，中央政治局委员刘延东、教育部部长周济均作了批示。经湖南省教育厅的专门调查，岳阳确实有学校组织灾区学生到广东勤工俭学，但没有收取任何费用，学生年龄均为16岁以上，并同时宣布“不得再组织灾区学生勤工俭学”。（《华西都市报》2月19日）

不能不说，很大程度上讲，正是因为有“灾区学生”、“沦为童工”等极具视觉冲击力的关键词，这一“勤工俭学”事件才得以在网上闹得沸沸扬扬，并最终迅速得到了国家高层领导的重视及有关部门及时调查、回应，收获了“不得再组织灾区学生勤工俭学”这样一个还算令舆论比较满意的处理结果。

但同样不得不看到并承认的又是，如果抛开“灾区学生”这一特殊背景，仅就“勤工俭学”本身而言，“童工”、“克扣工资”之类现象，其实是没有太多新闻价值、值得被特别关注的。因为在现实生活中，像这类借“勤工俭学”之名而行盘剥学生之实，令“勤工俭学”严重变味、扭曲的教育怪相，实在不胜枚举，而且其反教育的恶劣情节和后果，较之上述“灾区学生沦为童工”事件，往往更加严重、离奇

如2007年暑期，广东茂名市300多名中学生（许多未满16岁）被华南机电工程学校介绍后前往东莞、深圳做暑期工，“每天至少工作11小时”，“每小时工资3元”，高强度的劳动导致几乎所有学生都出现感冒、发烧等症状。其中，一名16岁少女甚至因此死亡。而在2006年，甘肃省民勤县4万多名中小学生在学校的组织下，以勤工俭学的名义摘棉花，“每天干活常常超过10小时”，如果学生不想参加勤工俭学，则须向学校上缴几十到几百不等的钱进行赎买。据该县教育部门介绍，该县每年勤工俭学创收600万元左右，“主要用来改善办学条件、偿还旧债……”（央视 06.11.19）

应当说，在目前教育经费普遍不足、贫困学生数量众多的大教育环境背景下，“勤工俭学”的经济价值和作用是相当明显和重要的，适当为此开展勤工俭学活动也是必要的和合理的。但是如果勤工俭学活动进行到像上述两起事件中那样离谱的程度，显然又严重逾越了必要和合理的界限，已沦为一种不折不扣的经济盘剥、身体摧残。既是对勤工俭学的教育本性的严重违背，也是对《未成年人保护法》《教育法》等法律所维护的教育秩序的践踏。

如何才能让勤工俭学名副其实，更好地捍卫学生尤其是未成年的中小学生的权利权益？作为一名教师、特别是多年从事中小学生品德教育的教师，笔者以为，根本出路还在于“以德育看待勤工俭学”，或者说，须将“勤工俭学”纳入到整个教育尤其是道德教育的范畴体系中来，着力凸显和张扬其“育”，而不是经济、利益的价值内涵和功能使命。

必须充分意识到，长期以来，在我们的教育过程中，“勤工俭学”之所以常常变形、跑调，异化为一种损害学生身心健康、盘剥学生的活动，往往既不为家长所接受，更令学生反感排斥。根源正在于我们的教育部门、教育者在有意无意之中把勤工俭学的经济功能、利益功能放到了最重要的位置，甚至成为唯一的目的，而其淡忘、忽视乃至根本无视其作为教育一部分、德育载体的本质本性。

所以，要纠正这种在勤工俭学问题上的偏差、歧途，我认为，与其制定诸如“年龄”、“劳动时间”、“劳动方式”、“最低报酬标准”之类繁琐的限制规定，不如从源头上以“教育”、“德育”的视角全面看待和把握勤工俭学的内涵及相应的原则、标准。

在笔者看来，德育视野下勤工俭学至少应当包含以下两层基本内涵：其一，通过勤工俭学活动，推动学生形成正确、健康的劳动观念、财富观念，如勤奋的劳动观念、节俭的财富观念；其二，以勤工俭学为载体媒介，帮助学生理解并培养在劳动过程中诸如组织、相互合作、团结等人文价值精神和思想品德，并由此增进他们与人沟通交往以及相应的社会活动实践能力。

确保上述内涵的贯彻，这样几个有关勤工俭学实施的原则标准，我认为同样不可或缺的还有：在实施程序、形式上，勤工俭学的非强制非强迫原则和标准；既然勤工俭学是品德教育的一部分，重在观念的培养和人格的塑造，那么，任何强制强迫的前置程序显然都是不合时宜、格格不入，乃至非教育和反教育的，而只能以循循善诱的方式善加引导。在实施内容、结果上，勤工俭学的非商业非牟利原则和标准。作为一种劳动活动，勤工俭学当然不可能也没必要完全排斥利益问题，但既然勤工俭学首先并且本质上是品德教育的有机组成部分，那么，它就不应该把“牟利”、“赚钱”作为其目的和主要功能。就此而言，勤工俭学事实上乃至一种更近于非营利的公益劳动，而非营利性的私益劳动。因此，我觉得，非营利的社会公益组织、“第三部门”，应该是学生进行勤工俭学活动更适宜的场所，而像企业这种以“赚钱”为天职的纯营利性组织，实际上是不适合开展勤工俭学活动的。

参考文献

[1] http://sichuan.scol.com.cn/dwzw/20090219/200921970150.htm.

[2] http://sichuan.scol.com.cn/fffy/20090218/2009218142610.htm.

[3] http://china.rednet.cn/c/2007/08/11/1286426.htm.

[4]

20GU.htm.

（责任编辑关燕云）