大学生职业规划的现状与教育研究

田　飒

摘要：大学生职业规划是社会发展的需要，也是大学生个人发展的需要。系统地规划大学生的成才路径，探求择业过程的规律，有助于大学生把握就业竞争的优势。大学生职业规划的内容主要包括分析自我，借助于职业测验和心理测试，了解自己的个性特点和职业取向；了解和认识社会大环境；把握市场需求，多方位的积累知识和能力；确定发展平台，发挥个人优势。我们面向大学生的职业规划的教育咨询与服务就是要帮助大学生有效地提高择业能力。

关键词：大学生；职业规划；心理测评

作者简介：：田飒（１９６６－），女，山东梁山人，成都电子机械高等专科学校副教授，主要研究方向为思想政治教育。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518(2009)14-00５９－０２

面对激烈的社会竞争，我们都无法回避这样的事实：高校毕业生拥有的实际技能和社会的实际需求存在着较大的差距；就业人数不断增加而社会提供的就业岗位相对有限；大学生的人力资本价值近几年来呈下降的趋势等等。基于以上现状，笔者认为，开展大学生职业规划的现状与教育研究有助于大学生在激烈的就业竞争面前理性应对，调整自我，抓住机遇，赢得成功。在开展大学生职业规划的教育与咨询过程中，我们介入了心理学的手段，使大学生职业规划更加科学化、个性化，提高了职业规划咨询的信度和效度。在许多新职业应运而生的时代，职业规划作为教育咨询业的分支也成为现代社会职业中一道亮丽的风景。

一、大学生职业规划的概念及现状

（一）大学生职业规划的概念

职业规划主要是帮助大学生理性地选择与工作相关的职位，系统的计划成长路径，探求择业过程的规律，从而把握就业竞争的优势的一系列活动过程。

（二）大学生职业规划的现状

在大学生中开展职业规划是国际上的通行做法。在我国，职业规划还处于起步阶段。

从大学生职业规划工作的发展情况来看，许多高校成立了就业指导中心，一方面为大学生提供专业的职业能力、职业兴趣的测试，另一方面为大学生提供职业咨询、就业信息。比如：清华大学开通了“职前教育网络学堂”，在内容上涵盖了职业规划、职业认知环境、求职礼仪与技巧、工作能力拓展等板块。职业指导呈现出专业化的趋势，职业指导的功能也逐步从管理型过渡到服务型。但由于各个高校的人力、学术及信息资源不均衡，职业规划工作往往缺乏长期性、针对性、系统性，受众范围也各不相同。

从大学生的角度来看，大学生在职业规划过程中存在着一些误区。如从众心理、过于自信、先入为主、安于现状、决策偏差等。

从职业规划类型来看，大学生职业规划大致有三个方面的取向：就业（择业和创业）、读研和出国。

二、大学生职业规划的必要性

职业规划是个人发展的主体需要。一个人要成就自己的一番事业，一般说来和这些因素有关：经济条件、所处地域、就读学校的层次、专业背景、人际关系、所就业的公司的待遇条件和发展优势等。了解并分析这些因素与个人发展的关联，才能最大限度地发挥自己的优势。职业规划指导教师要做的主要是帮助大学生认识自己。清华大学的一位心理学教师曾说“如果不了解自己，怎么进行职业规划？”她在课堂上要求大学生们写出20个“我是谁”。一位同学这样写：“我是女生，我是上海人，我是清华大学生，而后不知该如何描述自己。”可见，不少大学生的自我认识还处于肤浅狭隘和模糊的状态。

职业规划也是社会发展的客观要求。国家的就业政策随社会发展不断调整，由国家统一分配模式到双向选择自主择业模式变化，就业指导方式也就随之改变。与双向选择自主择业模式相配套，大学生职业规划应运而生。目前，高校都把为大学生提供职业规划作为就业指导的工作内容。仅以清华大学为例：2005年2月26日，该校就成立了大学生职业测评室，同时推出了免费的网上大学生职业测评与辅导。短短两个小时，这个工作室就吸引了1575个大学生的眼球，他们通过校园网完成了自己的职业测试，其中，24个大学生预约要进一步分析自己的职业生涯。尤其在就业竞争日趋激烈的今天，大学生渴望得到更加专业、更加科学、更具有针对性的职业规划和就业

指导。

三、大学生职业规划的教育策略

（一）大学生职业规划的内容

首先是微观分析自我，借助于职业测验和心理测试，了解自己的个性特点和职业取向；其次是了解和认识社会大环境。在职业规划过程中，大学生起初往往会确立较高的目标，但通过了解行业发展趋势和用人观念的变化，大学生就会进一步对目标进行细化，乃至调整具体的工作类型和工作单位，使职业规划目标更为切合实际；再次是把握市场需求，多方位的积累知识和能力。大学生应注意提高人际沟通能力方面的训练，广泛和高年级同学进行交流，了解就业信息；同时，学好英语和计算机，力争获得各类证书、选修双学位，为留学、读研、就业做好资料收集及知识储备；最后是确定发展平台，发挥个人优势。职业发展目标大致确定以后，在个人素质基本适应的前提下，可以尝试兼职、社会实践活动，利用课余时间从事与自己未来职业或本专业相关的工作，提高自己的求职技能，学习撰写简历和求职面试的技巧，利用网络搜集职业信息。有出国留学打算的大学生，可搜集留学信息，广泛接触留学顾问，做好参加TOEFL、GRE考试的准备，选择可靠的适合自己的留学资讯。

（二）大学生职业规划的教育咨询与服务

一是要给予大学生有效的就业指导。随着大学毕业生就业形势的变化，国家教育主管部门也意识到要加大就业指导的力度。1995年，原国家教委下发了《关于在高等学校开设就业指导选修课的通知（教材）》。就业指导课主要包括宣传就业政策、人才市场供需现状分析、求职技巧培训、职业价值观教育等内容。如今，为了提高就业指导有效度，包括清华大学在内的一批高校正致力于建立一种职业咨询与规划体系，其目的在于让职业规划变得系统专业起来。比如，清华大学的一位老师也在课堂上教大学生如何写简历，她不只是让大学生掌握简历写作技巧，而是让大学生通过写简历发现不足，并通过努力去弥补这些不足。并且，就业指导课程也改名为“职业规划”，同时把心理学引入职业辅导体系，这是就业指导专业化的体现。

二是要给予大学生有效的心理辅导，帮助大学生做好面对就业竞争的心理准备。社会对人才的需求已从专业型转变为素质型。用人单位对毕业生不仅有专业技能上的要求，更重要的是综合素质上的要求，特别是心理素质的要求。因为一个人心理素质的好坏决定着综合素质的状况。比如好的工作态度需要良好、稳定的情绪做支撑，优秀的团队精神需要宽容的心态做基础。因此，注重培养良好的心理素质是提高大学生综合素质的前提，也是职业规划更加系统化、专业化的标志。我们认为，大学生在职业规划与咨询过程中，应着重从以下几方面调整心理素质：培养接纳别人、悦纳自己的宽容心态；学会管理和控制情绪；培养乐观进取的心态；培养面对困难挫折的耐受力和迎接挑战的自信心等。

三是借助心理学原理，有效地指导大学生通过比较和测试找出自己的优势和劣势。借助心理学原理，有效地指导大学生通过比较和测试找出自己的优势和劣势，是大学生提高自我竞争力的基础。首先职业规划的第一步是认识自我，内容包括：个体的能力、兴趣、个性、知识、技能、能力倾向、职业价值观以及个人生涯发展水平及现状等。认识自我可以通过自我反省、人际交往、沟通交流、心理测试、心理训练等手段来强化。其次是了解职业状态，包括行业、职位、工作性质、工作内容、工作对人的要求、工作的发展前景、薪酬收入、社会地位等。再次还需要认识外部生活环境。如自己理想的生活方式、期望的生活形态等内容。强化这方面的认识可以通过参观访问、实习兼职、书籍阅读、影视观摩、交流讨论等途径实现。

四是认识并强化大学生的综合能力。联合国科教文组织在关于“面向21世纪的教育”的文件中提出，从事任何职业的人都应具备五种基本能力，即合理利用与支配各类资源能力、处理人际关系能力、获取综合信息能力、综合与系统分析能力、运用各种技术能力。联合国科教文组织还提出了关于人才的三项基本素质，即听说读写算等基本技能、创造发现和运用的思考技能、敬业负责真诚自信自律等个人品质。对于这些能力和素质，我们在职业规划的教育咨询中可以通过个别辅导、团体训练等方式来强化、培养和提高。

五是调整大学生在择业过程中的心态。我们在职业规划的教育咨询与辅导中发现，大学生在择业过程中容易产生一些不良心态：如互相攀比、盲目求高、自卑（自负）心理、不诚实心理等；来咨询的同学们经常会有这样一些假定：“我要找的工作应该是唯一的最适合我的工作”；“假如找不到满意的工作，宁可等待”；“准备让家长和学校老师替我找工作”等等。对于这些消极心态和偏离实际的假定，最好的方法是通过开设讲座和咨询辅导加以纠正和调整。

总之，职业心理辅导的实质是：帮助个人认识自我、开发个人潜能、学会自我启发、自我选择、学习如何实现计划达到目标、帮助自我成长等。职业心理辅导已成为职业规划不可缺少的有效环节。

四、结论

通过对大学生职业规划的概念及现状的描述，分析了职业规划的必要性，阐述了大学生职业规划的教育策略，提出了大学生职业规划既是个人发展的主体需要也是社会发展的客观要求；明确了如何面向大学生做好职业规划的教育咨询与服务的具体内容。在对职业规划方法的有效性探讨中，笔者重点阐述了借助心理学原理，介入心理测评手段，提高大学生职业规划教育的信度和效度。通过给予大学生有效的就业指导和心理辅导，帮助大学生通过比较和测试找出自己的优势和劣势，找准发展的着重点，针对职业测评的内容和结果,及时调控,校正偏差,从而实现职业规划所确定的目标。

参考文献：

[1]News.tsinghua.edu.cn.清华新闻网.2004-3-4.

[2]许轶，陈少晖等.探寻大学生毕业选择和人生规划之路[M].北京：机械工业出版社，剪裁人生，2004.

[3]王德清,杨东.管理心理学[M].重庆：重庆大学出版社，2004.

责任编辑：谢荣国