构建和谐师生关系 激活课堂教学

吕荣臣

摘要：教师在课堂教学中，要构建和谐的师生关系，以自己的人格魅力吸引学生，用自己的博爱精神感动学生，用自己的文化知识发展学生，用自己的教学方法引导学生，使师生在课堂中构建一种轻松、和谐的关系，使得学生在这样良好的环境氛围中成才。

关键词：和谐；课堂教学；师生关系

一曲“长大后我就成了你”唱出了孩子们对教师的敬仰与企盼，这是首师之赞歌，这是因为职业的高尚，师之魅力，才有发自肺腑的“长大后我就成了你”。“学高为师、身正为范”，社会的与时俱进更加丰富了它的内容。和谐、融洽的师生关系，更能使师生愉快地徜徉在课堂教学的春天里。

什么是和谐?和者。和睦也，有和衷共济之意；谐者，相合也，强调顺和、协调，力避抵触、冲突。和谐是矛盾着的双方在一定条件下达到统一而出现的状态，它标志着人与人、人与社会、人与自然之间诸多元素为实现均衡、稳定、有序的关系，相互依存，共同发展。

琴瑟和鸣，黄钟大吕。这是艺术的和谐；和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐；尊重与信任，理解与宽容是人际关系的和谐：课堂教学更需要师生的和谐。和谐是一种品质的历练，只有保持师生关系的和谐。才会各尽所能，正直做人，清白处事，乐于学习，愉快生活。

美国的心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛”。教与学的琴瑟和鸣，需要教师的人格魅力、文化修养，更需要师生之间心与心的交融。

宋朝诗人林逋云：和以取众，宽以待下，恕以待人。君子人也。教师的理想人格，会像一丝丝的春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生的人格。

一、教师应该具有征服学生的人格魅力

试想一个不修边幅、行为猥亵、烟雾缭绕、酒气熏天的教师会引起学生怎样的反感乃至厌恶，又怎么会达到课堂教学的预期效果呢!教师要仪表大方、不卑不亢、诚恳和蔼，要耐心倾听学生的发言，尊重对方的人格，要多用“你好、请进、谢谢”等文明用语，在日常琐事中，用言谈举止对学生进行良好的道德熏陶。

要真诚待人，平等待人。不要用虚伪的态度去敷衍学生，同学生“打官腔”。作为教师。一定要让学生相信你的真诚努力，做他们的知心朋友。“人若无信，不可知也”，我们要摒弃枯燥、空洞的说教，真诚地倾听学生的心声，在倾听中多说一些鼓励和表扬的话，扬起他们自信的风帆，唤起他们的创造意识。教师应表里如一，平等待人，时时、处处、事事为学生着想，决不能自高自大。目空一切，盛气凌人。相反，教师应持谦逊与和气的态度，消除师生间的一切隔膜，与学生打成一片，成为学生的良师益友。因为有了这样的态度，才能虚心听取学生意见，不断完善自己的人格修养。

要尊重、理解、赏识学生。孟子说过，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。对每个学生都付以真诚的情感和尊重，使每个人都获得爱的平等权利，尤其要尊重那些“中等表现”的学生和后进生。因为他们习惯性地对教师有所期望，其心理变化因情绪而变动大，教师要维护他们的自尊，发现他们身上的闪光点，赏识他们。调动他们学习的积极性、主动性和创造力，让他们乐观而自信，进而走向自律。

二、要加强教师的文化修养

教学既是一门科学。又是一门艺术。教学艺术的成败取决于教师的综合素质、文化素养。

(一)博采众长，武装自己

“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。要读教育理论的书籍，包括教育哲学，教育史方面的书，用理论更好地指导实践。“腹有诗书气自华”，不懈地给自己“充电”。拓展知识领域，了解所教学科的发展动态和多学科间的相互联系，练就披沙拣金的慧眼，才能游刃有余于课堂之中。

(二)注重教研，研究教法

教学有法，教无定法。教师对教法能够运用自如，就能达到一种收放自然的境界。也就是对教法的超越。对同一个知识点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。如对一些常识性的定论性的知识，传授法已足够，如果采用探讨法，既无必要。又显肤浅。而对于某些知识点，最好的方法是使学生在顿悟中内化理解。我认为。最好的教学方法，应该是能让学生对所学内容产生解疑的欲求，获得解疑后的快感，能让学生真正融会贯通的方法。

教师只有经常地进行科学研究，才能从平凡的、司空见惯的事物中发现新的事物、新的特征、新的细节，从而更好地提高课堂教学质量。传统教法讲得多，练得少；空洞分析的多，主动参与的少；练习旧题的多，自编新题的少。学生始终处于被动地位，积极性、主动性不能得到充分调动。更谈不到课堂师生关系的和谐。构建自主学习，确立主体地位，让学生的自主探索和思考贯穿于教学的每个环节中。教师适时引导、指导。这样，由于学生有备而来，听课目的明确，课堂讨论的气氛活跃，教学效率也就随之提高。

(三)运用先进的教学手段

传统的教学手段是“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”。由于课堂容量小，一节课下来，学生所得并不多：由于形式单调。学生易生厌倦情绪。不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的发展，不利于开发学生的智力，不利于学生素质的全面提高。在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法。优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。

运用现代技术，使教师由“讲台上的圣人”转变为在学生解决问题时给予帮助的“凡人”，充分发挥学生的主体作用，使教学过程图文并茂，声像结合，生动逼真。让学生如身临其境，必然会收到良好效果。

三、师生间要有心与心的交流

教师的责任不仅在于传播知识，更在于传授道理，走进学生，“爱”字当头，关心与呵护并行。理解与信任同在，从学生的心理角度去想，使其在“润物无声”中受到感化。这样，可让学生在教育中不失自尊与自信，又可让学生在思考中成就自己正确的人生观和世界观。

总之，“教育应该是一种技巧，使人理解人生的意义和目的，使人找到正确的生活方式”。让我们的教育多一些民主、自由、平等的精神，多一些爱的精神，多一份理解与尊重，构建一种和谐的师生关系，让学生在愉悦中陶冶情操，增长学识。