浅谈初中语文教师如何讲好文言文

王雅丽

摘要：由于文言文的语法、用词等与现代普通话有很大的不同，所以学生学习起来有一定的难度，而且初中生正处于好动爱玩的年纪，老师逐字逐句讲解文言文的方法，会让他们觉得学习文言文很无聊。本文指出语文教师要想讲好文言文。需要从以下几方面着手：课前让学生预习文言课文；课中采用多种教学方法提起学生学习的积极性；教师还要注意知识的积累。

关键词：初中语文；文言文；预习：积极性；积累

由于文言文的语法、用词等与现代普通话有很大的不同，学生学习起来有一定的难度，所以文言文的学习对大部分学生来说就成了一件困难的事。而大部分教师在教学文言文时总是采用逐字逐句讲解的方法，有时一堂课下来。只能讲几段而已。这样不仅影响教学进度，而且还容易挫伤学生学习文言文的积极性。因为初中生正处于好动爱玩的年纪。老师这种讲解方法，会让他们觉得学习文言文很无聊。那么初中语文教师应该如何教学文言文才能取得较好的教学效果呢?经过多年的教学，我将自己教学文言文的经验总结如下：

一、课前让学生预习文育课文

任何学科要想取得较好的教学效果，让学生做好课前预习都是必不可少的步骤之一，文言文教学同样如此。如果学生真的做好了课前预习，在老师教学文言文时。就会降低他们学习的难度，进而真正地提高文言文的教学效果。要想让学生做好文言文的预习，教师必须采用多种方法来督促。

1通过讲故事来引起学生预习的兴趣。很多学生不愿意学习文言文是因为他们觉得文言文没有意思，没有吸引他们的地方，因此在教师要求他们预习时，他们大多会马马虎虎地看一遍就算是预习了，甚至有的学生觉得预不预习老师也不知道，干脆就不预习了。在这种情况下，教师就要想办法激发他们预习文言文的兴趣。

通过讲故事来引起学生预习文言课文是一个能引起学生学习兴趣的不错方法，教师可以在教学文言文的前一节课快下课时，留出5～10分钟的时间来讲一下关于下节课要讲的文言文中的相关人物所发生的故事，以此来引起学生的兴趣。如在教学《桃花源记》之前，我给学生们讲了陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。然后跟学生说：“你们觉得像陶渊明这样一个淡泊功名，为官清正，不愿与腐败官场同流合污的人会写出什么样的文章来呢?课下好好预习一下他的《桃花源记》就知道了。”这样就成功地引起了学生预习课文的兴趣。

2采用多种方法来督促学生预习课文。除了讲故事来引起学生预习的兴趣之外，教师还应该采用多种方法来督促学生做好课文预习。因为爱玩是孩子的天性，他们是很难抵御玩耍的诱惑的，这就需要教师采用必要的方法来督促学生学习。首先教师可以让学生提前将课文念熟或进行背诵，并在课上进行抽查。可以定期举行一次背诵或朗诵文言文比赛，以此激发学生背诵文言文的积极性。其次。教师还可以给学生留下一些预习作业。提一些问题，让学生在下节课进行回答。同样是在教学《桃花源记》之前，我给学生讲了陶渊明的故事之后，还给他们留下了一些关于这篇课文的问题，让他们在预习的过程中找到问题的答案，这样学生就不得不对课文进行预习了。

二、课中采用多种教学方法激发学生学习的积极性

在教学文言文时教师要使用多种方法来激发学生学习的积极性，不能只是单纯地采用逐字逐句讲解的方法。

1开展比赛活动，让学生积极地学习文言文。人的大脑在处于比赛状态时的效率要比平时状态的效率高得多，学生会因为希望自己在比赛中取得胜利，进而间接地产生学习的兴趣，使他们忘记学习文言文的乏味而专心致志地投入到比赛中去。因此，我经常组织学生开展各种各样的比赛活动。通过比赛活动激发学生的好胜和求成的动机。从而使他们主动地细读课文、获取知识。如在一个学期中，我特地抽出几节课的时间来组织学生开展背诵比赛。以本学期学过的文言文为背诵对象，全班分成几个小组。先让学生在课下进行小组比赛。选出背诵文言文较好的学生来参加全班的背诵比赛。对最后获得胜利的小组成员颁发奖品，奖品多为一些学习用品，以此来激发学生参加比赛的积极性。

2对一些比较简单的课文、段落的教学可以让学生来做“老师”。文言文虽然大都比较难理解，但是也有一些比较容易的课文或段落，对这些内容的教学。教师可以大胆放手，让学生来进行教学。教师可以提前选出几名同学，对文章的段落进行划分，每个同学讲一段，让他们提前做好准备。同时告诉其他同学，在这几个同学讲课时，除了认真听讲外，还要注意他们讲的内容和自己理解的是否一样，如果觉得他们讲得不对或者不到位，在他们讲完后，可以提出自己的看法来。这样就可以极大地促进学生学习文言文的积极性。锻炼学生自学的能力。

3在教师讲课的同时要随时对学生进行提问。因为文言文的教学一般都比较枯燥，学生很容易走神，教师除了要采用多种方法来活跃课堂气氛外，还要多对学生进行提问，以此来督促学生集中注意力听讲，提高课堂的教学效率。我在进行文言文教学时。经常准备一些比较简单的问题在上课时让学生来回答。这样既可以让他们集中注意力听讲，又可以增强他们学习文言文的自信，一箭双雕，一举两得。

三、教师要注意知识的积累

一般来讲，文化水平高、知识面广、能回答出学生各种问题的老师。往往更能让学生信服，在上这些老师的课时，也往往更能专心致志，兴致高昂，教学效果自然十分显著。因此教师在平常的生活学习中，要注意自身知识的积累，广采博览，提高自己的文化涵养。语文教师更要如此，尤其在教学文言文时更能显示出这点的重要性，因为文言文中涉及历史、军事、自然科学、山水风光等各种知识，学生在学习的过程中往往又对这些比较感兴趣。如果教师能够回答出学生关于这些知识的提问，相信一定能够使学生信服，从而增加学习文言文的兴趣。语文教师可以通过以下几个途径来增加自身知识的积累：

1博览群书增加知识积累。在平时的生活中，教师一定要多读书。并且是各方面的书籍、报刊、杂志都要看一些，当读到一些与自己所教课文有关系的知识时一定要细读或者记录下来，以此来增加自身的知识积累，

2利用网络来增加知识积累。如果教师平时工作比较忙，没有时间阅读。那么在讲某篇文言文之前，一定要仔细备课，将文章中所涉及的各方面的知识从网上进行一下查询，以此来增加自身的知识含量。

3多向经验丰富、知识面广的教师学习。当教师在教学中遇到解决不了的问题或自己不懂的知识时，一定要及时向经验丰富或者知识面广的教师请教，如在教学文言文时遇到了一些历史问题，语文教师就可以向历史教师请教一下，这样做的同时，语文教师也就增加了自身知识的积累。