培养学生学习兴趣优化初中语文教学

寇红梅

摘要：传统的语文教学是“传道、授业、解惑”，学生只是听众，学生没有充分独立思考、学习的机会，这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。要使语文教学适应素质教育的要求，教师必须改变语文课堂单调、沉闷的局面。优化语文课堂教学，使语文课成为学生求知的乐园。

关键词：初中语文；学习兴趣；教学方法

语文是一门在现实生活中应用最广泛，内容最丰富的学科，也应该是学生最感兴趣的学科。而传统的语文教学是“传道、授业、解惑”，学生只是听众，与现在的教学理念大相径庭。教师对学生只是填鸭式的教育，学生没有充分独立思考、学习的机会，因而学生能力的提高受到限制，学习的主动性和积极性不能充分地发挥。课后，又要完成大量重复的作业。这样很不利于学生的成长，有些学生甚至对学习产生厌倦情绪。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区，教师必须改变语文课堂单调、沉闷的局面，优化语文课堂教学，使语文课成为学生求知的乐园。给语文课注入新的活力，激发学生的学习兴趣，才能达到良好的学习效果。我通过不断的探索和实践，总结出以下几点培养学生学习兴趣，优化初中语文教学的方法。现简介如下：

一、了解学生实际，了解学生心理，了解他们学习语文的态度、方法、兴趣等各方面的特点

在教学过程中。教师要善于根据学生特点，从适当的角度寻找学生学习的兴趣点，要因时因人而异，关注学生的成长，尊重学生的个性。教学是一种教师和学生的双边活动，教师要让学生对所学内容感兴趣，就要根据不同学生的特点，充分发挥学生的主体作用和本身的巨大潜能。重视学生的个体经验和感受。

中学生求知欲很强，又充满幻想。渴望通过学习获取知识。但情绪也比较复杂。有时会产生逆反心理等。在语文课堂中要不断地挖掘学生的内在潜力，让学生对学习产生欲望，激活主体，使学生的感官处于最活跃的状态，从而激发学生的学习兴趣，更大程度地提高教学效率。

二、要给学生以独立思考的空间，让学生主动去学习

语文课堂是语文教学的主阵地，在语文教学中明确体现学生的“主体”地位，是教学成功的关键。因此，在教学中要让学生成为主动参与者，教师必须改变过去满堂灌的教学方式。把握学生的心理需求，挖掘课文中的情趣因素，灵活运用各种教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，让学生的思维在课堂上活跃起来。学生只有敢想、敢说、敢做。才会在学习中感受到成功和喜悦，语文学习才会成为一件快乐的事。

语文教学中要给学生独立思考的空间。在课文的学习中增长知识，培养学生学习语文的综合能力，让学生学会主动地学习，这样才能真正地优化语文课堂教学。学生具有了一定的语文学习能力，就会自学知识，自觉提高语文素养，从而达到预期的教学目标。

三、要认真做好教学设计，让语文课堂充满趣味

优秀的教学设计是非常有利于教师教学和学生学习的。要优化语文教学，教学设计就必须根据教学目标和学生需求来完成，要遵循语文教学的基本规律，运用多媒体教学整合课程资源，合理安排教学，使其达到最优化。课堂教学要有艺术，语文课堂更需要语文教师做出努力，付出心血。

在教学实践中，要针对不同文章、考虑学生的不同特点。灵活运用各种方法认真做好各教学环节的设计。因为富有艺术性的教学，能激起学生的求知欲，学生能在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。从而激发学生的学习兴趣。更好地优化语文课堂教学。

例如。在讲《三峡》公开课时，开始时设计了一段三峡简介的影音。让学生对三峡先有一个大体的印象。这样再进行教学就会增强学生学习语文的兴趣，教学就会很顺利。因为是古文，教学中的课文朗读比较难，但借助多媒体此问题就会迎刃而解。结束时让学生欣赏三峡风光，同时结合课文意思理解作者要表达的感情，这样学生学起来就容易多了，教学效果很好。

四、要重视情感教学

语文教学中，老师不仅要传授知识。还要充分发挥其熏陶感染作用，用细腻的情感引导学生感知世界、感受人生，培养学生的人文思想，让学生沐浴人文的光辉。作为语文教师就应该结合语文教学让讲台成为感情流动的舞台，让学生学会感知人世间美好的情感，增加学生学习语文的兴趣。语文教师不能板着面孔去面对活泼的孩子。而是要充分调动学生的情感，让语文课堂成为师生情感交流的平台。语文教材本身就蕴含着丰富的情感因素，对学生进行情感教育也十分有优势。例如，在教《我的母亲》一课时，可以在课前播放“烛光里的妈妈”等歌颂母爱的歌曲，充分调动学生的情感，让师生情感产生共鸣：还可以在课上让学生讲一讲关于自己母亲的故事：教师还可以给学生讲一些名人母亲的故事。如孟母三迁、岳母刺字等。用自己的感情去感染学生。让学生的内心与作者的感情产生共鸣，从而通过亲身感受体会文章所表达的深沉而又伟大的母爱。

作为一名语文教师要学会以情动人，用爱去滋润孩子的心灵。给学生以关爱。要在教学中投入自己全部的情感，给学生以情感、态度、价值观的培养。教师还要和学生建立起平等、尊重、协作的良好师生关系，让语文课堂教学气氛变得和谐。这种有感情的教学。还需要教师充分运用肢体语言去吸引学生，用真情去感染学生。

五、要学会赏识学生

教师要用欣赏、鼓励的眼光去看待每一个学生，这样才能增强学生的信心，激发学生学习语文的兴趣。作为一名教师。不要吝啬你美好的话语，要看到学生的优点和长处，要学会表扬、鼓励你的学生，这也是激发学生兴趣的行之有效的方法；要用心实践赏识教育。让学生满怀信心地投入到学习之中去；还要看到学生的点滴进步，哪怕只有一点点，也要适时地加以赞赏；还要不断创造机会，让学生体验被赏识的乐趣，这样才能让学生对学习充满信心。赏识是兴趣的最佳养料，作为语文教师每天要用赏识去鼓励学生，这样学生就会体验到成功的喜悦，学习的信心就自然会增强。因为得到了老师的赞许，学生对语文的学习兴趣就会更浓。教学质量自然会得到提高。

除以上几点外，我们还可以开展一些丰富多彩的语文活动，比如演讲比赛、诗歌朗诵比赛、语文知识竞赛等，让学生在活动中增强学习语文的动力，提高学习语文的兴趣，同时感受成功的喜悦。

总之，教师要乐教学生才能乐学。作为语文教师要不断加强自身修养，丰富自己的知识，寻找更具体、更可行的途径来提高自己上课的艺术性，增强学生学习的趣味性。只有学生对语文学习充满兴趣，我们的教学才会受他们的欢迎，学生才不再感觉学习是件苦差事。从而获得学习的动力。因此，语文学习一定要注重学生兴趣的激发、培养。