农村小学英语教学中易忽略的两个问题

张丽薇

随着经济的发展，人们对教育越来越重视。许多的农村孩子走进了城镇小学就读。但是英语课堂中，这些插班孩子表现在英语的发音和学习英语的习惯与城镇地区的孩子有一定的差距。从这些差距里可以折射出农村地区的小学英语教学存在着一些疏漏。归纳起来主要有以下两点。

一、教师缺少用规范的语音模式纠正学生发音的意识和做法

走进农村小学的课堂，我们看到的常常是老师示范读，学生模仿读的教学方式。对于小学生来讲，模仿是他们学习英语的最主要的方式。但若教师的发音不规范，孩子模仿到的就是一个不标准的读音。例如：bag[baeg]这个词，学生读成[beg]，原因是教师的开口度不够，还有girl[ga:l]这个词，学生读成[gal]，原因是教师的长音读得不到位，学生把book[buk]读成[buka]是因为教师把book中[k]的音读重了，还有的学生把lamb[laem]读成[laemb]等等，这样的现象让我们深思。

根据国家的要求，从小学三年级起开设英语课程。而开好英语课就必须有合格的教师任教。但是由于各种因素的影响，许多地方特别是农村地区的小学，还不能确保英语教师人人达到国家要求的标准，甚至有的地区还存在着初中毕业生教小学生英语的现象。这些不利因素给农村小学的英语教学带来了困难。

我们许多教师因为没有接受过专业培训，发音不是很规范。但是实际教学中老师们常常用自己的读音来纠正学生的发音。另外我们的老师在给学生示范或是纠正错误的发音时，方法单一，只注重机械的重复，而不去关注学生，有时教师在示范或是纠正错误时学生根本没注意听讲，所以出现上面的现象很正常。

如何解决这个问题呢?就是利用规范的语音模式来纠正学生的发音。规范的语音模式有电脑中的录音、电视中的录音、语言机、复读机、录音机等。随着现代化教学手段的普及，电脑、电视、语言机开始进入农村课堂。这些现代化教学手段对于学生学习标准的发音很有帮助，但是实际教学时，由于受到场地、教师能力、教学时间、电源等诸多条件的限制，老师们很少使用这些现代化的工具来辅助教学。在这些语音模式中，录音机使用起来比较方便，所以我们完全可以用录音机播放录音带的做法来纠正学生的发音。国家配套的磁带中的读音是比较标准和规范的，因此是让学生模仿的最佳发音。其实对于我们口语不规范的老师，我们在用录音机给学生纠正的同时也帮自己纠正了错误的发音。可谓教学相长，一举两得。因此我们教师必须养成每节课都用录音磁带来规范学生读音的做法。

二、教师对学生良好的学习习惯培养的关注程度不够

说到学生学习习惯的培养，许多人会想到那是班主任老师应该做的事，英语课只管教好知识就足够了。实际上这是一种错误的想法，学生良好习惯的养成是每一个教师的义务。尤其是英语课，我们一定要培养学生良好的学习习惯。比如注意倾听的习惯，思辨的习习惯，主动交流的习惯，认真书写的习惯等等。

由于农村的孩子多数是在课堂上的40分钟内学习英语，如果课后不能及时巩固，就会把学到的知识遗忘了。我在多年的教学中发现，孩子们刚接触英语时，每个人都能学得很好，可是时间一长就分出优劣来。究其原因就是孩子的兴趣和习惯在作怪。有好习惯的孩子知道在课前预习，课上积极配合老师，认真练习，课后能及时复习巩固，所以记忆牢固。而没有好习惯的孩子恰恰相反，一天，两天，长此以往，记得牢的，记得多的越有兴趣，记得少越来越听不懂，兴趣就没有了，自然分出优劣来。

“教育实际上就是培养学生的良好习惯”，我们不可能教给学生一生使用的知识，却可以培养学生受用终生的好习惯。从这个意义上说，我们必须培养学生良好的听、说、读、写的习惯，使学生具备终身学习的能力。因此在课堂中，教师要更多的关注学生是不是有好的习惯，哪些习惯必须养成，我们就在这方面下功夫培养，而不要只关注学生学会了多少知识，更不能为了图课堂的热闹，让学生自由散漫，不去纠正学生的不良习惯。

有人说“我们的孩子学不好英语除了缺少英语氛围外，最主要的是没有养成学英语的良好习惯”。还有人说“兴趣是最好的老师”，其实这些话并不矛盾。对我们而言，确实缺少英语的语言氛围，学生不可能随时随地的使用英语。但我们可以调动学生的兴趣，让学生在平时多学多用。课堂上我们不断变换形式调动学生的积极性，课后我们可以开展各种兴趣小组活动，给学生更多展示的机会，让学生体验到成功的快乐。归根结底我们教师要调动学生的兴趣，培养其良好的听、说、读、写的习惯。良好的习惯一经养成，兴趣自然就有了，氛围也就出来了，学起英语就是十分轻松的事了。

我们不能说农村的英语老师不敬业。他们确实让孩子记单词了、学语法了，但小学英语考试中没有测试口语，也不考学生的习惯，所以我们有的教师的侧重点就没有放在这方面。造成大多数农村地区的孩子往往只会听不能说，学的是哑巴英语，或是说出来也是让人听不懂的“中国英语”。这似乎情有可原，但是我们不能因为上级不考试就不去培养学生的好习惯，就不去注重学生标准的发音。不论我们身在何处，我们应该更多的关注孩子的口语发音与良好习惯的养成