加强心理引导 放飞学生梦想

高学川　刘党桦

加强对社团活动的管理和引导，有利于构建健康文明的校园文化，为学校人才培养营造浓厚的文化氛围。学校的学生社团活动要朝着健康、文明、向上的方向发展，要配合学校的教育教学工作，发展和优化育人的环境，并创设一些融思想性、艺术性、知识性、趣味性于一体的学生活动，不仅更有利于进一步丰富我们的校园课余文化生活，而且会极大的推动学生的素质教育，从而顺应新课程的改革。加强心、理引导

天津师大教育学院曾对1782名中小学生作了调查，有心理问题的比例平均为35.31％，有明显问题的比例为16.72％。调查的数据表明，当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例相当高。笔者在从事班主任工作期间也深刻体会到，在一个班集体中，几十名学生在思想品德、知识技能、人格智慧方面总是不平衡的，客观上的差异可能导致学生心理的畸变，这些不健康的心理会影响到孩子的一生。因此，在教育的过程中，将班主任工作与心理健康教育相结合，就显得尤为重要了。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的，主要是学习的压力、社会的影响、家庭的环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会、家庭教育等方面的诸多矛盾。只有先了解学生心理问题存在的原因，才能在教育教学中有意识地加以引导。

首先是来自于家庭教育的原因。父母是学生的启蒙老师，家庭教育是学生所接受的最早、最根深蒂固的教育。但现在的许多学生未受到很好的家庭健康教育。①娇生惯养。许多学生是独生子女，父母的娇惯、纵容、溺爱，致使孩子任性、懒惰、自私，在生活中不能自理，不能与他人和睦相处，处处以自我为中心。②铁棒政策。部分父母希望能“棒槌之下出孝子”，对子女教育非常严格。孩子一旦做错了事，又是打又是骂，还要挨饿。这样的教育使孩子不是懦弱、自卑，便是强硬、倔强。③放之任之。部分父母忙于工作，只知满足孩子的生活花费，缺少交流，使孩子缺少约束、缺少爱心、缺乏对别人的理解。④父母离异。离异后，不对子女负教育责任，或漠不关心，使孩子缺少健康的家庭教育。

其次是来自于社会的原因。社会上各种内容不健康的书籍、影视，聚赌、勒索现象，还育舞厅、酒吧、网吧、电子游戏厅、卡拉OK厅等对学生的心理健康也有极大的负面影响。

第三是来自于学校教育的原因。我们的学校教育工作还存在着一定的弊端。如片面追求升学率，重智育，轻德育；重课内教学，轻课外教育；重尖子生，轻后进生；许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌，信心不足，视课堂为牢狱，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，教育学生时采用不当的方法，体罚、从心理上伤害学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生，被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃，甚至走上犯罪的道路。

针对上述存在的问题，如何才能培养学生的健康心理，唤起他们心中的美好希望呢?作为班主任在教育过程中应该做到以下几点：

1、利用文章引导学生。学生要学会做人与处世，为此，班主任可经常引导学生阅读为人处事的文章，让他们从书本上获取一些经验或基本理念。如利用读报时间读报，班会课传阅讨论，个别学生针对性阅读辅导，教会他们如何看待友情、亲情、成功、失败等。

阅读教育，既能激励个人，也能塑造良好的班风。同时也在一定程度上，教会了学生在今后遇到困惑时，可以采用什么方式来解决问题。多年的阅读引导，你就会感受到班级中会多了一份阳光般的微笑。

2、利用谈心开导学生。班主任常常会遇到学生犯错误，有时严厉批评多次警戒，但学生却“屡教不改”。如果我们能冷静分析他们犯错的原因，以一颗宽容的心对待，引起学生心灵的震动，会比惩罚更有效。

和学生进行思想交流、多沟通，比严厉惩罚的效果好得多。对倒门进行因势利导、因材施教，这样也就能解开他们心中的困惑，卸下他们的心理包袱，促进身心健康的发展

3、利用活动教育学生，促进学生的身心向健康的方向发展。例如野炊、郊游踏青、公益劳动等活动，既能增进同学们之间的感情，同时也能让学生学会互相帮助、团结友爱；开展自愿者服务，树立为他人服务意识，让学生体会到帮助他人是一种幸福；开展各种文体活动，让学生发挥特长，学会在生活中发现自我、肯定自我；开展各种讨论、辩论会，培养学生分辨真善美的能力和敏锐的观察能力及分析、解决问题能力，从而促进学生健康发展。

4、利用竞争激发学生向上的情绪。竞争可以克服惰性，促进社会的进步和发展；竞争让人们满怀希望，朝气蓬勃；这是一种健康的心理。在充满竞争的现代社会里，如何才能扬长避短，保持心理健康呢?首先，应该对竞争有一个正确认识。他们知道，有竞争，就会有成功者和失败者。关键是正确对待失败，要有不甘落后的进取精神。其次，对自己要有一个客观的恰如其份的评估，努力缩小“理想我”和“现实我”的差距。在制定目标时，既不好高骛远，又不妄自菲薄，要把长远目标与近期目标有机地统一起来，脚踏实地一步一个脚印地去做，这样才有助于理想的最终实现。

5、加强对家长的指导和帮助。《中国青年报》曾报道：“95％的家长没看过心理学的书，72％的家长没有看过教育方面的书。”他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，班主任可以通过家访、家长会、家长学校等方式，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性。懂得教育学生的正确方法，了解青少年时期是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复，行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。对孩子的期望值不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力过大，也会适得其反。

21世纪人才的培养，需要全社会都来关心学生，关注学生的心理健康，更需要我们从事教育的人，教会学生自尊、自爱、自强、自律，教育学生树立正确的人生观念和价值观，提高学生笑对人生的能力。学生时代的心理健康，决定了他以后漫长人生的奋斗目标、生活方式，影响他们健康人格的形成。作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生的健康成长，在学校教育中将起关键性的作用。那就让我们一起携手来，用科学的方法加强对学生的心理引导，放飞学生的梦想吧!