武术集体展示是可开发的校本课程资源

谢俊玉

新课程提倡教学后由个人、小组等对教学成果进行展示,以让学生体验学习的成功,也是教学成果的重要展示形式。集体展示得到了新课程改革实践的检验,在各种类型的表演课,比赛课中,已被广泛地运用,也收到很好的效果。升级集体展示就是由小组展示升级为全班级,或多个班级或整个年级甚至全校的大型教学展示。如何创造性地创设集体展示的时空,不断延伸武术教学,是我们一线教师关注的问题,因为它能使武术教学进入更高的层次,还能影响学生今后的发展。

一、集体展示的作用

1.符合“学以致用”的教学原则,培养学生的表现欲,激发了学习兴趣

武术是传统的体育运动项目。一般情况是考试过后,也就结束了。学生学习过后如果不加以利用,时间一长就归还给教师。为改变这种状况,我们为学生营造了“用武之地”的外部条件,结合集体表演的目标,学校每学年举行各类活动时,各年级或班级都会有一些集体表演的任务。配合学生表现欲的所需,能灵活运用学校的这些活动资源。学生本身都具有一定的实现和展示自身价值的积极表现欲,如果单独让某个学生进行表演,可能没有勇气,在集体表演时,则易引发学生的集体表现欲的共振。当学生集体表现欲成为需要时,当学生集体展示的目标与学生个体学习的目标相一致时,学生学习的动机就会加强,学生的学习兴趣就比较浓厚。因此,集体展示使学生学习兴趣得到培养,学习更加主动,符合学以致用的原则,学习效果更好。

2.升级集体展示的规模与层次,放大成功体验,是一种好的教学方法

当展示的层次、场面由课内走向课外,突破班级,走向年级,校级,社区时,这种逐步升级的集体展示,不仅丰富了活动本身,使学生体验了倍增的成功,完善了学生的人生经历,并能永生不忘,还能提高学生的学习热情,为终身体育锻炼储备了能量。这种展示表演扩展放大后,反过来会促进课堂教学,达到另外一种境界,收到奇效。集体展示也被看成是实践标准更新教育观念的新体现,是一种优越的教学方法。

3.利于武术校本课程开发,易于形成学校的特色

为了发展学校体育的特色项目,让武术成为我校对外宣传、展示的平台与窗口,继承祖国优秀的文化遗产,激发学生的民族自豪感,增强体育锻炼的兴趣,经学校领导研究开发了《太极功夫扇》武术校本课程,以推动全校武术运动的开展。新生入学的第一学期都要进行太极功夫扇的学习,也成为学校的特色项目。学生练习武术的热情高涨,学生个性得到张扬与发展,综合素质得到提高与培养。

4.集体展示的统一口令与呼喊声,鼓舞了士气并减轻了学生的心理压力

开战前的士兵压力很重,战场上靠呼喊、冲杀声,减少心理压力,鼓舞士气,达到心理平衡。同样,集体展示的统一口令声、呼喊声也能很好地减轻学生学习与生活的压力,使学生体会到集体的强大,感到自己在集体大家庭的温暖。一堂体育课集体呼喊后使学生感到无比的轻松。

二、开发和利用集体展示课程资源的策略

教师适时地给学生提供展示才能的机会与空间。这不仅是一个教学方法的问题,更应该被看成是实践课程标准,更新教育观念的体现;不仅是一种教学策略,还可不断促进教学资源的生成,挖掘学生智力潜能,使课堂教学充满生命的活力。

1.充分发挥体育教师资源

新课程加大了学校自由选择与开发教学资源的自由度。利用学校武术教师的优势,自主地根据活动安排,结合武术鲜明的表演展示特点。师生一起规划武术教学的内容,开发利用了多个武术项目。具体有太极扇、集体棍、九节鞭、刀术、拳术等。

2.灵活运用学校举办的多个大小型活动资源

如元旦、五一、十一、校庆、校运会、年级联欢、社区集会活动等校内外的各项集会活动的资源。把课程教学效果展示与大型集会活动二者有机的结合,合理安排,根据学生所需,引导学生用各种方法展示,体验成功、相互交流、共同分享。高质量服务于武术教学,最大限度地最高层次地让多数学生体验学习的成功,深度发挥学生的潜能,丰富学生的人生。由于表演精彩,还受到市级大型活动、乡镇农运会开幕式的邀请。

3.利用年级主任、班主任的合作资源

学校举行大的活动时,都会有一定的集体节目表演,以年级、班级等为单位进行征集。我们体育教师有计划地把教学与表演方案申报于年级,年级主任、班主任非常支持,年级会成立项目领导小组,年级副主任,年级团支书、班主任有时亲临教学一线,有时他们利用活动课,课外时间进行表演前集训与彩排。从年级或班级管理层面,督促学生进行武术的学习,以前是没有的现象,班级、年级组为我们提供了强大的支援,我们深有体会,学生的思想更加集中,目标更加统一,效果更加明显。

4.充分挖掘校内外的多种集体展示的资源

如果走出课堂,对各种有价值的大中小型活动资源进行开发,整合和利用,从中寻求集体表演的生长点。充分挖掘课内外的各种有价值的资源。在有计划有目的的基础上,进行合理科学配置,从而使课程资源不断得到拓展和丰富。开发和利用校内外的能提供集体展示的教学资源,为更多的学生提供展示才能的机会与空间。因此,教师要积极组织各种小型多样的比赛与大型的集体表演,丰富校园体育文化,发展学生的武术特长,全面提高学生的身体素质,增进学生的身心健康,使之终身受益。

总之,武术集体展示,提供给更多的学生体验成功的时空,丰富了校园活动,激发了学生潜在的学习冲动,激活了学生的乐学情感,提高了教学的有效性,促进课堂教学达到更高的境界。

(责编 黄春香)