黑板上的关爱

吕　赟

下课了，我把讲台上的教案与教科书整理了一下，把黑板上的板书擦干净，刚准备离开教室去办公室休息一下，坐在教室最后面一排的何贞贞“拦”住了我的去路。

“何贞贞，你有什么事吗?”我笑着问。

何贞贞抱怨道：“吕老师，我看不见您黑板上板书的内容!”

“哦，你肯定近视了，要不我给你调一下座位，让你坐得靠前些。”“不是这样的，吕老师，我根本就没近视。”何贞贞有点着急了。“没近视?那怎么会看不见黑板上的板书?”我感到有些奇怪。

“吕老师，您的板书大多都是写在黑板的中下部分，我坐在后面，您的板书都被坐在我前面的同学挡住了，所以我看不见黑板上的字。”

“是呀，我们有时候也看不见黑板上的板书，都被前面的同学挡住了。”何贞贞说完，周围有不少学生连忙附和着。

我有点不好意思了，摸了摸何贞贞的头，说：“原来是这样，真不好意思，下次吕老师一定注意，尽量将所有的板书内容写在黑板的上半部分，保证让你们全都能看见。”

“耶!”何贞贞高兴地笑了，她的附和者也全都欢呼起来。

“吕老师，我也有一件事和您商量，也是关于黑板的。”坐在教室第一排的李好也来“凑热闹”了。

我走到她跟前问道：“什么事?”

李好指着黑板对我说：“吕老师，你看，每次您擦黑板之前从不先将黑板擦上的粉笔灰除去，而且擦的时候都特别用力，这不，粉笔灰到处乱窜，可害苦了我们这些坐在前排的同学了，害得我们经常得捂住鼻子等上好几分钟。”

李好的话音刚落，坐在教室前排的所有学生全都嚷嚷起来：“是呀，是呀，这粉笔灰可把我们害苦了。”

我呢，此时脸上感觉火辣辣的，真是惭愧啊!平时总是口口声声地说“要关爱每一个学生”，可是……

“同学们，吕老师在这里向大家郑重承诺，今后在使用黑板的过程中一定会做到以下两点：一是将板书内容写在黑板的上半部分，并尽量将字写大些；二是擦黑板时先将黑板擦弄干净，擦的时候注意方法，尽量不让粉笔灰‘舞动起来。在这里，吕老师也请所有的同学在今后的学习过程中对我进行监督!”

“哦!耶!”我的话音刚落，教室里所有的学生都欢呼起来了!

回到办公室，刚才教室里的那一幕不时地在我眼前浮现。真没想到，一块小小的黑板竟然可以检验出自己在日常的教学过程中是否真的关爱自己的学生!首先。我们在课堂教学过程中进行板书的目的就是要将自己课堂教学的脉络、重点呈现给学生，从而使他们更加易于掌握相关的学习内容。但是，如果我们板书的内容他们都看不见，那还有什么意义呢?因此，我们在板书的过程中。应确保“坐在最后一排的学生能够看得清楚”，让每一个学生都能公平地享受课堂中的教育资源：其次，我们平时总是抱怨自己“吃”了很多粉笔灰，不利于自己的身体健康，但我们有没有想到，与此同时，学生们也在被动地遭受粉笔灰的侵害呢?其实这完全可以避免。我以前也查过资料。在擦黑板的过程中，将黑板擦自上而下始终朝着一个方向擦，粉笔灰的下落就会很有规律，基本上全落在黑板槽里，不会“到处飞舞”。

我们教师对学生的关爱不应只是嘴里喊出来的口号。它应是从点点滴滴的教育细节中体现出来的。笔者不由地想起苏东坡的“钩帘归乳燕，穴牖出痴蝇：爱鼠常留饭，怜蛾不点灯”这首诗来，因为隐藏在这简单诗句背后的是一颗伟大细致的心灵：钩着不敢放下的窗帘，是为了让乳燕能归来。看到冲撞窗户的愚痴的苍蝇，赶紧打开窗门让它出去吧!担心家里的老鼠没有东西吃，时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯，是爱惜飞蛾的生命呀!苏东坡是在用一种非常微细的爱来观照万物，在他的眼里，看见了乳燕回巢的欢喜，看见了痴蝇被困的着急，看见了老鼠觅食的胆战，也看见了飞蛾无知扑火的痛苦，这是多么动人的心境哪!试问，我们对学生的关爱又何尝不应如此呢?