探索与反思

詹树芬

【摘要】新课程改革倡导学生主动参与,乐于探究,合作交流的学习方式,让学生在主动探究、合作交流的氛围中获取知识,建构能力,自觉养成对待学习的情感态度。为此教师应为“学生的发展而设计教案”,本文试图结合自己的教学实践,从一课例的设计、教学、反馈及教师的反思,说明只有让学生的主动性真正释放,学生才有可能参与主动探究与合作性的学习,才能一改过去被动、封闭接受性的学习方式,让教师的角色得到重新定位。【关键词】探索、反思

Exploration and a resonsideration —— hall class enlightenment

Zhan Shufen

【Abstract】

The new curriculum reform initiates the student to participation on own initiative, is glad to the inquisition, the cooperation exchange study way, lets the student in the initiative inquisition, in the cooperation exchange atmosphere the knowledge acquisition, construction ability, the determination foster the treatment study the emotion manner. Therefore the teacher should be “Student's development designs lesson plan ”, this article attempts to unify own teaching practice, supposes, the teaching, the feedback and teacher's resonsideration from a class example's idea, explains only then lets student's initiative release truly, the student only then has the possibility to participate in the initiative inquisition and the cooperative study, as soon as can change passively, the seal injectivity study way, lets teacher's role obtain locates.

【Key words】Exploration, resonsideration

新课程改革的三维度培养目标要求:教师应重视学生的知识与能力;过程与方法;情感态度与价值观的培养。我在备课上和教学中进行了大胆的探索,收到了良好的效果。现将西师大版小学数学三年级(下)“小数的初步认识(一)”谈谈我的探索与反思。

1.课例

ソ萄内容:义务教育课程标准实验教材小学教师数学三年级(下)

バ∈的初步认识(一)

ソ萄目标:

1、学生通过自学,初步体会小数的意义,体会小数在生活中的应用。2、能认、读、写简单的小数(最多是两位小数),会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

3、了解小数的产生,激发学习兴趣,培养爱国热情。

ソ萄е氐:

ツ苋稀⒍痢⑿醇虻サ男∈。

ソ萄难点:

セ岚岩栽为单位的小数写成几元几角几分的数。

ソ萄Ч程:

1.1开门见山。

1、教师检查学生昨晚预习情况。(提前布置了预习书102 例1、例2)

经查,全部同学预习。

2、教师提问;(1) 预习的题目是什么?(学生口答,教师板书课题)(2)你了解到哪些信息?(教师板书)

ド1、什么样的数是小数。

ド2、小数的特点。

ド3、读小数。

ド4、写小数。

ド5、把用元作单位的小数改写成几元几角几分。

1.2师生合作,落实知识

1.初步体会小数的意义

ナ:谁能上台写出一个小数?(学生纷纷举手,结果选了四个程度不同的学生上台写,其余的同学写在自已的本子上)

3.2、0.45、21.01、28.09(引导学生观察纠正“.”的写法和位置)重新写出:3.2、0.45、21.01、28.09

师:像上面这样的数就是小数。(掌声鼓励写对的同学)

2、 小数的特点

ナ:像上面这些小数,你发现了什么特点?(众生:都有一个实心的小圆点“.”)我们把它叫做小数点,写在个位的右下角。

3、 读小数

ナ:会读这些小数吗?(学生读,教师板书。)其中0.45有学生这样读的,读作零点四十五。这时,有同学提出说:读错了!教师立即问,该怎样读?此生回答:应读成零点四五。师肯定的说:对!读小数时,小数点左边的数按整数的读法读,小数点右边的数只读数字,不读数位。立即全班试读:5.528.037

4、 写小数

ソ淌口头读几个小数,请同学写下来。再互相说说是怎样写的。

5、 小数与生活的联系

ナ:在生活中你见到过小数吗?(学生纷纷举手。)

ド1:买一袋李子重2.7千克。

ド2、一根绳长10.5M。

ド3、一个篮球的价格是12.68元。 …….

ナ:同学们举得例子说明什么?(生活中存在小数,小数来源于生活。)

ト班读书102例1、例2(进一步理解小数的意义,正确、快速的出各小数)

6、 改写

ナ:一个篮球的价格是12.68元,是以小数为单位的。同学们能否把它写成几元几角几分?(一生板书,全班评价。)

ネ学们独立完成书103的填空题。教师巡视。

パ生汇报:(师板书)

9.25元是9元2角5分

36.50元是36元5角

0.85元是8角5分

8.05元是8元0角5分(或8元5分)

ト醚生总结方法.(小数点左边表示整元,小数点右边第一位表示“角”,第二位表示“分”,哪一位上没有数,就写“0”。)

1.3.堂活动

1、同桌合作学习。要求一生口头说出三个小数,另一生记录下来,并写出读作…………。再让同桌检查,全对的记上一个“☆”

同理另一个同学也照那样做。

2、归类练习。(将各数按要求填在圆圈里)略。

3、按要求查价格,并说一说各是几元几角几分。(学以至用)

1.4.课总结。

ナ:请同学们谈谈这节课有哪些收获,认识小数后,你还想知道什么?

2.反思

フ饨诳问切⊙三年级(下)数学中,小数的初步认识第一课时。开始我备课的程序基本上同教材一致。后来我琢磨着新课程改革倡导主动参与、乐于探究、合作交流的学习方式,让学生在主动、探究、合作的学习氛围中获取知识,构建能力,自我养成对待学习的积极性的情感态度。于是我大胆的把“小数的初步认识”布置给学生预习。并将我已设计好的教案进行大刀阔斧的修改。用倒叙的方法重新设计。同时对教材一些内容进行调整。(没有以例1、例2的顺序出现,习题重新组合,增补内容)按第二次设计进行教学,实践证明:①学生的学习兴趣大增,积极性高。(全班学生参与预习)②充分发挥了以学生为主体,教师为主导的作用。(学生参与率高,思维活跃,积极发言。)③体现了“以人为本”,从学生的实际出发因材施教。(学生懂的不再哆嗦,存在的问题重点讲,反复练。(就连平时比较差的学生也掌握了)④教的轻松,学得愉快。(课后我有一种成就感,学生也对我说:这节课真好玩,不知不觉就下课了。)

3.体会

1、要相信学生,大胆放手让学生自主参与、乐于探究、发现问题、合作交流、解决问题。2、转变角色,变过去的教师权威为今天的师生平等相处,变演员为观众。3、欣赏学生的想法,重视学生的问题,接纳学生的意见,有助于培养学生的创新精神。4、改变观念,根据学生实际,大胆调整教材,为学生的发展而设计教案。

ノ疑钚,照此下去,学生学习兴趣倍增,学生学得轻松、自信,能力更强。这样新课程标准才能落到实处。