学生课外阅读指导四步曲

李爱庆

要培养和提高学生的语文能力,扩大学生的信息量,不能把全部精力仅仅寄托在课堂上,而要重视引导学生开展课外阅读。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等,无不强调了多读书广积累的好处。课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高阅读能力起着重要的作用,也是语文教学中的重要环节。这里,我就如何指导学生进行课外阅读谈谈自己的浅见。

一、 激发浓厚的阅读兴趣,使学生想读

我国古代大教育家孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是最好的老师。因此,激发小学生对课外读物的兴趣,使他们怀着浓厚的兴趣,把课外阅读当成一种渴求性的自觉行为是非常重要的。我经常利用课堂向学生推荐有关的书目。例如,我在给五年级学生上《只拣儿童多处行》的时候,就给他们介绍冰心的其他作品。还有,在教《三借芭蕉扇》的时候,我告诉学生古代小说中,有好多用“三”字的故事,如:《水浒传》中有《三打祝家庄》,《三国演义》中有《三请诸葛亮》《三气周瑜》,你们想知道这些故事吗?果然,课后学生纷纷去购买了《水浒传》《三国演义》,认真阅读起来。看到这一效果,我着实满意。结合课堂教学,我针对教材实际,有时安排在课前,让学生以收集资料为目的,开展课外自主阅读;有时则安排在课后,推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读。从而激发了学生阅读的兴趣,使学生变苦学为乐学。

二、 教给有效的读书方法,教学生会读

我在学生自由阅读的基础上,要求学生每周做一篇读书笔记,记清所读的书(文章)名、日期、主要内容,还可以摘录重要句、段,写出自己的感悟、联想,这样把读书和生活结合起来,促进学生多读、多思。根据小学生的特点,可以让他们给文字配上插图。对学生所做的笔记,每周一次进行反馈评价,在学生之间传阅那些内容丰富、图文并茂的笔记,借此指导阅读方法,向学生提出阅读建议,切实培养学生的阅读能力。

三、 组织丰富的读书活动,让学生爱读

学生进行课外阅读,既希望读有所得,又期望所得的收获明显,得到老师、家长和同学们的认可与赞许,从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点,我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、读书经验交流会等活动,让学生有施展才能的机会。比如:我给五年级学生开展了一次“向你推荐一本好书”的活动,参赛同学讲得滔滔不绝,底下学生听得津津有味,不但增长了知识,而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动,能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。还可以根据学校组织的活动,自办手抄报。本学期初我校争创绿色学校,于是我班便以环保为主题,办了一期手抄报。期中,为了了解学生对于《高大的身影》课外阅读的情况,又办了一期以读书为主题的手抄报。学生为了办报,需要大量阅读有关环保及怎样读书的有关知识,然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图,这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩、互相学习比较中,又会悟到很多东西。这样的活动每学期可组织多次,使学生在办报刊的过程中,提高选择及加工信息的能力。

四、 创造良好的读书条件,让学生多读

广泛阅读,先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书,并注意可读性,尽量使读物的难度跟学生的能力相适应,这样学生看书才会有兴趣。本学期开学,我就打印了适合小学高年级阅读的有关书目,张贴在教室,让学生有目的地去购买、阅读。我还利用住宿班的特点,把学生所买的书集中起来,成立班级的图书室,大大方便了学生阅读。经过一年的熏陶,我班学生的阅读兴趣浓厚,看到这一现象,我打心眼里高兴。

书是人类进步的阶梯。为了让我们的学生在书的海洋中畅游,为了让他们在知识的滋润下成长,我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用,高度重视培养学生的课外阅读能力。从我的语文教学实践中,我认为从兴趣入手,使学生想读;传授方法,教学生会读;组织活动,展学生才能;创造条件,让学生多读,是一种行之有效的方法。

(仪征市胥浦中心小学)