音乐教育中的“合”与“和”

杨 婧

摘要:音乐教育是德育的重要组成部分,在音乐教学中,应该将德育时刻融合在音乐教育与审美活动中,应该秉承全面“立人”的美育宗旨,培养学生平等协作的团队精神和崇高的思想品德意识。

关键词:音乐教育;德育;“合”与“和”

音乐教育是德育的重要组成部分,德育的内容渗透到音乐教育教学活动中,不仅能够丰富和提高学生的音乐知识和素养,而且在音乐的教学实践和体验中,能够潜移默化地用高尚的音乐思想,深厚的音乐情感,和优雅的音乐品味来感染学生,激励他们勇敢地面对生活中的困难和挫折,努力完善自身的心理素质和品德情操。所以,在音乐教学中,应该将德育时刻融合在音乐教育与审美活动中,应该秉承全面“立人”的美育宗旨,培养学生平等协作的团队精神和崇高的思想品德意识。音乐教育中的“合”与“和”,对人的育德功能就起到了极其重要的作用,因为它表现于人的行为和作用于人的心灵。

“合”即是合作、团结之意,我们通过合唱、合奏的训练,使学生深刻的感受到“合”之美,领悟到“合”之力,培养出学生团结统一的意志和感情融通的集体观念,并在合唱合奏中去体会合作的乐趣与合作的成功。“和”在音乐中即是指声音的和谐,声部间的协和是完美表现音乐的极其重要的因素。

我国古代思想家荀子曾指出:“声乐之入人也深,化人也速。”他肯定了音乐在人的品格形成中的作用。早在周代,周公“制礼作乐”的统治思想推动下,礼乐并举,相辅相成,相互加强,为的就是造就一种祥和的社会与人的心理世界。接受了较好音乐教育的人,其语言和形为都有较好的规范,一般都举止优雅神态自然。优美、典雅的音乐听了令人精神愉悦,心情舒展,使人的大脑从紧张、劳顿的工作之余得到松弛和休息,并使人振奋,甚至达到忘我的境界。对于成长中的青少年,音乐更具有其特殊的功效,它能培养学生对自然、社会、生活等具有审美和创造美的能力,同时,学生接触各种题材、体裁、风格的优秀音乐作品,不但能使学生扩大视野,获得广泛的知识,还能使他们正确地认识生活、认识客观世界,在精神上得到升华,从而形成良好的思想品格。有了前者的“合”,即发扬改善了后者的“和”。有了“合”与“和”的相互渗透,人的思想境界也高了起来,人的素质也高了起来。我们的学生来自四面八方,由于各自所处的家庭环境、学习生活环境、周围的社会环境各不相同,造就了各种不同品行和不同思想的学生。针对这些学生,我们的音乐在教学中“和”与“合”却产生了特殊的凝聚力。在器乐教学中,教师采取小组合奏的方式,并以组为单位进行考核,这样一来,在组长的带领下同学们为了本组的等级和得分,自然地就团结合作在了一起。我们再从班集体来看,以班为单位进行合唱比赛,各班同学都为了自己班上能取得好成绩,即没有了小组,更没有了自我,竭尽全力投入到了班集体的合唱中去。即使平时纪律散漫,不能规范自己行为的学生,在这个时候,为了班集体的荣誉亦是主动认真的参与到班集体的训练,这不正是思想转变和素质提高的表现吗?这也正体现了音乐中“合”的作用。音乐中另一种体现的“和”,是要求学生在合奏、合唱中,首先从声音上达到统一、和谐,另外是要求各声部的密切合作,达到整体音响效果上的协和,这是音乐上的技术问题,但它却需要与“合”相互渗透。每个人首先要有合作团结的思想为前提,才不会在实际的演唱、演奏中去表现独立的自我,才会从全局出发,从音色上力求和大家统一、和谐。同时,在自己所担任的声部中,从和声效果出发,准确的唱(奏)自己声部的音高和节奏,同整体的合唱、合奏形成完美的和声,也才能更完美地表现音乐。

由此可见,“和”在对音乐表现上具有非常重要的意义,它不但对个人的演唱、演奏技术要求严格,还要求每个人对整体的和弦、和声进行的音响效果,从听觉上要能够基本分辨出来,并从中确立自己的位置。无论你是内声部,还是外声部,都将是整体音乐中的一个重要部分,这就使你在音乐的“和”当中体现出了自己的价值。但要在音乐中自己的位置,这要求演奏、演唱者必须具备较好的音乐基础知识和音乐素质。而音乐素质的提高又必须在长期的音乐训练中逐步形成。同时,在长期的训练中的声部配合、音响的协和,也形成了相互紧密合作的思想和行为。这种思想和行为正体现出了人的基本素质的提高,也更体现出音乐中“合”与“和”所产生的作用。

有了音乐中的“合”与“和”,不但能培养学生团结合作、共同配合,以较高的合作技术水平,才能对音乐的表现更具感染力,使音乐达到完美的境界。同时培养了学生更广的“和”的含义之品格,即人与人的和善友好,同学之间的和睦相处。使学生懂得个人与集体的关系,懂得团结友爱和互助互爱的传统美德。以和为贵,一个家庭,“和”才能万事兴;一个单位,“和”才能万事行;一个国家要富强,更要有个“和”的局面,“和”即是安定团结,充满朝气,富有活力的形态。

社会的不断进步,国家的发展振兴,需要培养出一代代具有高素质、高水平全面发展的新人。透过音乐教育的“合”与“和”在音乐中的体现,我们可以看出音乐的“乐德”效应,它对每个人的人格的自我完善,有着极其重要的作用,对促进青少年的身心健康发展,有着独特的教育功能。音乐教育的终极目标是通过音乐教育人,我们应该通过音乐教育的特殊表达方式,把受教育者培养成为乐于追求真善美、善于团队合作的人。