北风和太阳的启示

陈密园

【摘要】教师对学生的爱是无私的,不求回报的,所以不能让这样的爱打折扣。这就需要我们用心去研究,做到会爱,让学生真正感受到,并延续这样的爱。

【关键词】商量;理解;宽容;倾听;温暖

曾有这么一则寓言《北风和太阳》,说的是北风和太阳是一对好朋友,一天他们却为了争论谁的本领大而争吵不休。正好路边走来一行人,于是他们决定比试比试,看谁能把这个行人的衣服脱下来。北风轻吹,用力吹,使劲吹,一次次加大风力,结果行人却把衣服裹得更加严实了。太阳用力照,使劲发出更热的光芒,行人不得不慢慢脱光了衣服。一场精彩的比赛结束了,结果不言而喻,当然是太阳赢了。这个结果我们都很清楚,然而它所蕴含的寓意呢?

其实,在我们的教学中,太阳就好比表扬与鼓励,而北风就是批评与讥讽。在教育学生上,我们是否也向北风那样,以为自己是有力量的,可以达到目的的呢?当面对一大串的学生问题时,我们生气,甚至怒不可遏,很多时候一开口就是严加指责,实施惩罚。而对学生犯错的原因却知之不全或知之不深,有时甚至是还未查清原委,就不分青红皂白地处理,结果教师的气是消了,可成效呢?多半情况下,学生类似的错误还会再犯,甚至一而再,再而三。于是,此类学生就慢慢成了教师眼中“屡教不改”、“无可救药”之辈。正如人生病了得医治,良药固然有效,可有些药是伴有一定副作用的。批评教育有时可能有效,可操作不当就会有大麻烦。经常被批评指责所包围的学生自然会采取一定的自我保护措施,就像行人遇北风会把自己包藏起来一样。表面上唯唯诺诺,可一转身依然逍遥自在,有的甚至会产生逆反心理,和教师较劲。学生一旦不信服教师,他的心门怎么会向你打开?那我们所说的教育又从何谈起呢?

北风可怕,批评谴责呢?恐怕是有过之而无不及吧。所以真正的良策,我们应该学会用爱教育学生。这种爱不是平常所认为的“我就是为他好,否则我也不会这样批评他”或者“我要是不爱他,我就不管他了”之类的做法。因为这样的爱学生不能理解。所以,这种爱不但要发自内心,更重要的是要让学生可以真真切切地感受到。这样的爱必定会温暖人心,鼓舞学生不断进步的。那么,这样的爱该怎样传达呢?我认为可以从以下几方面做些尝试:

一、 摆正心态,学会商量

传统的社会角色分工,决定了教师总是施教者,学生总是受教育者;教师总是领导者,学生总是被领导者;教师总是具有控制学生的威望和权力,学生总是要服从教师要求。这也就是所谓的“师道尊严”。其实,换位思考一下,当我们置身于同事间,如果有人也这样专制式地要求我们,我们能心服口服吗?还有,每每看到电视屏幕上残暴、专政主义的君王时,我们谁不愤愤然?回过头来,我们在自己的教育中又岂能扮演“唯我独尊”的角色呢?所以,作为教师必须要摆正自己的心态,民主平等地对待每一位学生。班里有什么事情,尽可能多地与学生商量商量,让学生真正感受到自己的主人翁地位,共同参与管理班级。要知道,一个人的力量小,集体的力量大无比,我们会教学生“同学之间要团结协作”之类的大道理,自己又岂能不以身作则呢?相信,共同参与的班级定有更大的凝聚力。在这样的集体里学习、生活,学生们也更能感受到温暖,得以更全面健康地发展。

二、 理解学生,学会宽容

当过老师,从事过一线教育工作的同仁们应该深有同感,那就是工作中没什么大事,但琐碎的小事一大堆,而且每天上演的都有些形似。所以,我们要学会理解,放宽心去对待学生。学生,尤其是小学生,他们犯错、出状况是成长发展过程中出现的正常现象。因为学生之所以为学生,就在于他们的不成熟性,如认知上的肤浅,思维上的偏激,情感上的冲动,经验上的欠缺,行为上的幼稚等等。面对这一特殊群体,我们必须要有一种宽容的品格。什么事允许学生说说缘由、想法,耐心引导他们进行自我批评、自我反省、自我教育。相信这样的教育效果更实在、更可靠。这样的教育氛围也更能让学生感受到心灵的放松,爱的魅力,快乐地成长。

三、 学会倾听,帮助解决

其实,人有时候很需要朋友,可以谈心解愁的朋友。小学生也不例外,只是好像没那么强烈,但不可忽视。很多时候,学生也会闷闷不乐,不知所措。而作为他们的同学、玩伴,与他们自己年龄相仿,经历相似,很难能帮到他们。这时,教师往往成了他们可倾诉的对象。当然,倾听的前提是学生够信任你。所以,一旦遇到学生向我们求助,我们决不能辜负了他们对我们的信任,一定要当好倾听者,耐心帮助分析问题,找出解决的好办法。尤为明显的是情感问题,更得小心谨慎地处理,不能让学生有心理负担。这样不但能帮到学生,而且更能让学生感受教师对他们的爱。

四、 勇于接受,共同进步

“人非圣贤,孰能无过?”再高明的老师也避免不了缺点和错误。教师虽然在年龄、经验、知识等方面有优于学生的地方,但“智者千虑,必有一失”,肯定也有说错话、办错事、考虑不到或考虑不周的时候。这时候,作为教师千万不可文过饰非、讳疾忌医,应该放下架子,细心了解真实情况,虚心听取学生的批评或建议,及时弥补自己的过失,纠正自己的错误。这样,才能让学生和我们真正亲近,成为朋友,而不是沉泥于传统的对教师的权威盲从,阻碍了彼此的发展。

“庄稼长不好是农民的责任”,庄稼遭病虫害,农民心急如焚,会想方设法地除草、除虫,对庄稼自身会倍加呵护、关心,而不是在一旁无谓的抱怨。因为庄稼是农民的希望,他们会对之尽心尽力。所以,我们对待学生也应该以同样的热情,光爱不行,还要会爱。教育是一代人影响一代人的大事,只有感受到被爱的人才懂得去爱别人,爱自己。相信,这样的延续,人间会充满爱。就让我们一起努力,用爱教育学生,让温暖洒满学生的心田,总有一天它会开花结果,硕果累累的!

【参考文献】

[1]《伊索寓言》 新疆青少年出版社

[2]《班主任新思维》 南京师范大学出版社

[3]魏书生《班主任工作漫谈》 漓江出版社