开展课堂活动 引导主体参与

王　亮

[摘 要] 思想品德课教学，是否真正走向素质教育，其重要标志是引导学生主体参与教育过程的程度。在教学中，要根据教学内容和学生的认知特点，巧妙运用各种形式的活动，不断唤起学生的主体意识，充分发挥学生的主体作用，让学生在主动参与教学过程中，逐渐形成良好品德和行为习惯。

[关键词] 开展；课堂活动；引导；主体参与

[中图分类号] G623.15[文献标识码]C [文章编号] 1671-1270（2009)1-0105-01

一、角色换位，内化认识

思想品德课的有些课文由于受编写时间的制约，无法与时代同步，往往与当前飞速发展的形式有较大的反差，有的历史题材，跟当代小学生的生活实际相距久远，因此，学生对课文中的历史人物，历史事件的认识、理解存在着一定的困难，导致不能自主学习，而通过“角色换位”的方式，可以使学生轻松理解课文内容，加速道德认识的内化。

例如，教学《诚实守信》一课时，如果学生对现实生活中存在的“说老实话，做老实人吃亏”的说法理解得不够“清”，不够“透”，就会对道德认识产生一定的负面影响。教学时，我就用具体事例，以“角色换位”的方式，启发学生“自我体验”——当别人对自己诚实时，讲信用时，自己的心情怎样，做事又怎样；反之，当别人失信或欺骗自己时，自己的心情又怎样，对别人又会怎样看待。经过“角色换位”，使每个学生都有一种情感体验的对比，从而使学生明白了“做老实人，说老实话，虽然暂时吃点亏，最终却利国利民又利己”的道理。

二、辩论比赛，深化明理

学生的道德认识不能只局限于课本。在思想品德课教学中，有时必须通过活动拓展认识，深化明理，而开展课堂辩论，是达到这一目的的有效方法。教师通过创设道德认知冲突或抓住学生认知冲突，让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思考，主动探究，在辩论中深化明理，提高道德判断能力和道德行为能力。

“灯不拨不明，理不争不透”。在教学过程中，教师有意创设道德认知冲突，为学生营造有利于开展课堂辩论的环境。如：在教学《真正的友谊》一课时，我给学生准备了一道讨论题：小学生过生日，该不该请同学吃饭？再把全班学生分成正反两方，让他们展开自由辩论。由于这一问题与学生思想、生活实际联系非常密切，有的学生自身遇到过这样的情况，于是双方各抒己见，展开辩论，唇枪舌剑，异常激烈。

正：过生日，请同学吃饭，能使大家增加了解，增进友谊。

反：请同学吃饭，互相交流，大家确实可以增加了解，增进友谊，但完全可以采取其他方式，如平时的交谈、活动、游戏等。

正：大人们交朋友，经常互请吃饭，感情常常越来越深。

反：大人们有工作，有工资。我们小学生花的钱全是靠他们辛苦挣来的，不能浪费。再说，小学生请吃饭，也给爸爸、妈妈带来了麻烦。

正：可是爸爸、妈妈并没有反对，常常对同学很热情。

反：那可能是照顾你的面子吧。再说，爸爸、妈妈不反对，也不一定正确呀！

正：我们是独生子女，过生日互请吃饭，互赠礼品，友谊不是加深了吗？

反：那不是成了“酒肉朋友”、“礼品朋友”了吗？这难道是真正的朋友吗？

……

教师在教学的过程中，抓住学生认知冲突，开展辩论活动，同样可以收到良好效果。总之，学生在辩论中全体参与，大胆发言，此起彼伏，结果反方用正确的观点驳倒了正方，大家形成了共识。最后，教师总结，肯定学生积极参与的精神，表扬他们勤于思考，善于辩论，这样，在辩论的过程中，加深了学生对问题的理解，使思想品德教育落在实处。

三、模拟实践，知行结合

教学中，我有目的地让学生参与实践活动，用学生亲身的实践去巩固道德认识，去规范自己的言行，促进知行统一。教学《礼貌待人暖人心》一课时，学生知道礼貌待人的意义后，我让学生回答这样几个问题：在与别人交谈时，应注意什么礼节。在饭桌上就餐时，应注意什么礼节？在集会时，应注意什么礼节？学生发言回答巩固了礼貌待人的规范。这种规范不能只停留在口头上，书面上，还必须以此来规范自身的实践。于是我又设计了一情景让学生进行模拟表演。如“把你的几位同学介绍给你的朋友，”让学生扮演不同的角色，按礼貌待人的要求去做。学生不仅再显现了课本中的礼貌待人的情景，还调动了原有的积累，使学习的“礼貌用语”和“礼貌动作”更为丰富。

学生良好行为习惯的养成及良好品格的形成，必须遵循特有的规律，即通过管束、训导和陶冶，使他们逐步地从“无律”、“他律”过渡到“自律”的道德水平。其中，最有效的途径是让学生在实际中做，“行吾所知”；知行结合，反复练习，最后把道德规范示为自身的一种自觉的义务。

学生的学习活动成为自己活动，不是自发形成的，它离不开教师的引导。教师将富有情趣、广受欢迎的手段、方式等迁移到思想品德课教学中，让课堂活起来，让学生动起来，能激发学生的学习动机，唤起求知欲望和探索精神，既强化了学生的主体意识，又提高了主体参与能力，从而增强了思想品德课的实效性。

【作者简介】王亮（1963-）汶川县三江小学校长、小学高级教师。四川 汶川 623001