班主任工作要讲求艺术

[摘 要] 班主任是学生的直观的最模范最活生生的榜样。在塑造人的灵魂的过程中，班主任除了要有崇高的理想和坚定的信念，要有渊博的知识和丰厚的素养外，还要有娴熟的教育教学艺术。不讲究班主任的工作艺术 ，就不能卓有成效地做好班主任，实施素质教育，提高教育效果，达到良好的管理目标。

[关键词] 班主任；教育；教学艺术

[中图分类号]G635.1[文献标识码]C [文章编号] 1671-1270（2009)1-0047-01

班主任是学生的直观的最模范最活生生的榜样。在塑造人的灵魂的过程中，班主任除了要有崇高的理想和坚定的信念，要有渊博的知识和丰厚的素养外，还要有娴熟的教育教学艺术。讲究班主任的工作艺术 ，是实施素质教育，提高教育效果，达到良好的管理目标的重要手段。

一、谈心的艺术

班主任与学生谈心，是最基本的思想教育途径。要坚持平等、诱导、启迪、幽默等原则。切忌居高临下，简单生硬，过于严肃；更不能采用先入为主、一言敲定、火爆急躁、主观片面的方法。一个善于与学生交流的班主任，必通报以平等相待的态度，循循善诱、因势利导，情理交融、机智幽默的谈吐，获得与学生和心和回应，情和交融，理的贯通的双向交流之效应。诚然，在谈心之中，既要实事求是，坚持原则，传道解惑，又要了防止以“假、大、空”言惑众，，要使教育富于哲理性、针对性和艺术性。

二、批评的艺术

班主任在批评学生时首先应区别学生类型，因地制宜地开展批评。如对傲慢型巧言型的学生，宜充分准备、不卑不亢，努力赢得信任，善于抓住矛盾，做到批评既有和放失切中要害，又言辞恳切以情感人，使之理顺气通心悦诚服。而对难有言型、顾虑型或谦虚型的学生 ，则可缓缓引入话题，在充分肯定优点后指出不足，推心置腹，启发诱导，以理服人，理直气和，循循善诱。力戒倾盆大雨，讽刺挖苦，以势压人，甚至恶语中伤，丑化从格，发泄积怨，借机整人。

三、褒扬的艺术

班主任褒扬鼓励学生应坚持客观及时，激励奋起的原则。对优生的褒扬宜少而精，准确有度，针对其潜在的能力，夸奖其暗自注意的事，使之感激而后生“更上一层楼”的决心；对后进生的褒扬宜勤而殷，鼓励其扬长避短，激励其奋起直追先进。无论是优生、中等生、后进生，班主任的褒扬都要抓住时机，积极引导，真挚坦诚，讲究实效，使褒扬达到激励一时，受益长远，激励一人，带动全体的目的。

四、说理的艺术

班主任要学生进行思想道德教育，进行日常行为规范的训练，还要宣传党的理论、方针、路线和政策。这就需要经常向学生讲道理。说理最忌空乏说教，单向灌输和信口开河，夸夸其谈。而要求深入浅出，以小见大，以事喻理，寓理于真实、生动的言谈之中，要讲好道理。班主任必须时时处处以敏锐的观察力体察洞悉学生，把握其思想脉搏，从其兴奋点、荣辱点、情感点、求异点、变化点、疑惧点中找到生命力的话题和良机，实事求是入情 入理地进行超前教育和常规教育，力求做到“引入时代活水，浇灌学生心田”。

五、协调的艺术

班主任负有联系和组织科任教师商讨对本班学生的教育工作、互通情况、协调各种活动和课业负担的职责。在日常工作中班主任要经常地主动向科任教师介绍学生情况，反映学生意见和要求，同时要认真听取科任教师对学生情况的反映和对本班工作的意见以便和科任教师统一对学生的要求和教育的步调。班主任还有凝聚人心，协调全班，解决矛盾的职责。当本班里{或与外班之间}出现这样或那样的矛盾时，班主任切忌急于求成，快刀斩乱麻似的草率从事，或动则发怒，以训代教，或息事宁人，各打五十大板。应该在充分了解情况的基础上，启发自觉，分清是非，解开疙瘩，化解矛盾。在处理学生之间的纠纷或突发事件的过程中，班主任还要讲究宽容：在态度上宽容，时间上宽限，条件上宽让，认识上宽容。处理宽待，以利于引导学生掌握正确的道德评判标准，培养其认识能力，提高其自觉性和自制力，以利于改造和健全他们的气质性格，真正能得到“吃一堑，长一智”的教训。

六、管理的艺术

班主任管理班级级的内容很多。关键在于做好三件事：选干、施教和自教。选拔干部应坚持品学兼优，性格互补的原则 。班委会群体成员要有共同的目标，又为同学们所信赖和支持。施教主要是就班集体建设设立目标，周密计划，设计活动。组织实施中，要求班主任对学生宽严相济，提要求应合情合理，抓管理宜张弛得体，工于因势利导，重在激发积极因素。在师生之间彼此理解，互相容纳的气氛中形成良好的“团体背景”，结成实现班集体建设终极目标的合力。自教指班主任培养学生的自我教育能力自我管理的能力，主要是让学生在集体中正确认识自己、评价自己；引导学生乐于并善于自己控制自己、战胜自己、增强学生的参与意识、主体意识，让学生自己管理自己，自主地生活、学习和发展，学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。其间班主作要善于调动和发挥学生的主体性充分尊重相信学生，放手让学生 参与力所能及的教育和管理活动，在实践中发展自我教育自我管理的能力。如果班主任作风民主，从“谏”如流，集思广益，择善而从，并且善于引导，精于点拨，长于督促，班级工作就一定会少花时间而效率高，班集体建设就会“扶摇直上”、日新月异。

【作者简介】罗全东 四川安岳八庙中学教师。四川安岳 642352