第一堂“语文”课

戚建宝

新的学期，新的学生，新的开始。

看着办公桌上新领来的崭新的第11册语文教本，看着醒目的“语文”二字，这两个字在我的脑海中走着、跑着、跳着，显得那么熟悉、那么亲切。渐渐地，我对这两个字产生一种陌生的感觉。是的，上了这么多年的语文课，什么是语文?还从没有和学生谈过什么叫“语文”。是否能让学生对“语文”有一个通俗、大概的认识，并激发学生产生一种了解语文、喜爱语文的积极情感?我新学期的第一堂语文课何不这样上!

师：同学们，知道老师给大家上什么课吗?

生：语文课。课程表上写着呢!

师：是的。那语文课为什么叫“语文”呢?“语文”这个名字有什么含义?

(同学们都瞪大了眼睛，竖起了耳朵，要听老师道个究竟。)

师：一个字一个字地看，先说“语”，这个字里可藏着玄机。大家能悟出来吗?

生：“语”是“言字旁”+表示语文课是学习语言的。

师：说得多好，一语中的呀!

生：“语”字右上的“五”嘛……表示一个星期学习五天，周六、周日休息。

(同学们都笑起来。)

师：说得也有道理呀，劳逸结合嘛。

生：我知道，“五”表示我们学习的语文课的内容有字、词、句、段、第五个方面。

师：真棒!你怎么知道字、词、句、段、篇的?

生：我订了《小学语文报》，读到过这个内容。

师：是的，字、词、句、段、篇正是我们语文课学习的内容，你能从课外读物上吸取营养，太好了。

生：“语”字右下的“口”表示学习语文要多动口，要多读、多背。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。我们学习语文也要锻炼自己的口才。

师：你的口才也特别好，说得非常有道理!

(我带头鼓掌，教室里响起了热烈的掌声。)

师：就这个“语”字，还有谁说说自己的见解?

(同学们开始低头思考，一时没见举手要求发言的，我得“出手相助”了!)

师：学习语文，我们要培养五种能力，分别是听、说……还有哪三种，聪明的人一猜就准。

(小手纷纷举起，有的已经迫不及待地说出声来。)

生：读，写，是朗读和写作的意思。还有……

生：我想，还有一个应该是“思”，要求我们善于思考。老师，对吗?

(何止是对，而且是那么准确。善于思考、有主见，不正是新时代对人才的要求吗?)

师：大家说，对不对呀?

生：对!

(又一阵掌声响起，与本教师之命鼓掌显然不同。我又让同学们说说对这五种能力的理解，特别强调两点，是以往课堂上学生不容易做到的：一是善于听，专心听，记住要点；二是说响亮，说清楚，有条有理。)

师：我们从“语文”的“语”字中悟出了这么多的玄机!那么，“文”字呢，请大家各抒己见!

生：上面的一点一横表示每一天都要认真学习。都要有一点收获。

师：哈，有道理!这样日积月累，一定会成为有学问、有本领的人。

生：下面的一撇一捺分别表示书本知识的有字之书，和世间万物的无字之书。这是我看电视剧《恰同学少年》时，青年毛泽东就是这样说的。

师：我们学语文不仅要学课本、课外书这样的有字之书，还要学大千世界、人间百态的无字之书，做青年毛泽东那样的人，太好了!

生：下面的一撇一捺分别表示书本知识和亲身实践。陆游的诗句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个意思。

(这首诗的题目是《冬夜读书示子聿》，是本学期才能学到的，看来，是学校的“多读书、读好书”活动让学生获益匪浅。这一说法也是对上个说法的补充。)

师：说得好!书本知识只是一方面，亲自实践才能验证所学的知识，才能丰富和提高自己。大家把这两句诗一起读一遍。

师：看来，“语文”中有玄机呀!从“语文”两字中我们悟出了这样深刻的道理。这就是“语文”，我们就应该这样学好语文这门课!

在这第一堂语文课中，我还请同学们交流自己学习语文的经验和教训，谈谈学习语文应该养成哪些好的学习习惯。我相信，通过对“语文”的解读和领悟，学生会更好地理解语文、热爱语文；通过学习经验的交流和学习习惯的重温，能促进学生更有效地学习语文这门课。当然，一段时间的语文课实践已经初步证明了这些。