新时期园长的地位和作用

鞠　宏

内容提要：本文围绕着园长在管理中应具备的四种魅力，阐述了园长的核心作用和主导地位，强调因长的管理应体现着人的价值观、行为方式和精神风貌，让园长的魅力更具有影响力，这种影响力更富有一定的感情因素，使管理体现“以人为本”的理念，这是优秀因长所特有的。

关键词：在新时期园长魅力

在新时期、新形势下，幼儿园要实现跨越式发展和可持续发展，离不开一名充满智慧和才能的园长，离不开一个团结协作、务实奋进的领导集体，离不开一支思想先进、业务精良的教师队伍。其中，一园之长在创建和谐文明幼儿园的进程中应当起着研究者、探索者、宣传者、组织者、引路者、实践者、服务者的重要作用，必须具有鲜明而独特的人格魅力、思想魅力、知识魅力及亲和魅力。

一、师德高尚和品行端庄是园长的人格魅力

在推进素质教育、构建和谐校园的今天，塑造崇高的人格魅力对于树立园长的形象和威信、实现园长的职能和作用显得更为重要。

园长的人格魅力，是指园长的性格、气质、思想、品德、学识、才能、情感等个人综合素质在长期的领导活动中形成和发展起来的独特的感染力、影响力、吸引力、号召力，主要表现为师德高尚、品行端庄。

一位优秀的园长，应当行为端正、办事公平、心无杂念、淡泊名利，不计个人得失，不分份内份外；应当敏于思考、勇于探索、勤于实践，走在教育改革的前沿；应当以身作则、脚踏实地、埋头苦干，身教重于言教；应当博学多识、博采众长、做教育教学和行政管理的高手；应当协调好方方面面的关系，为教育教学保驾护航；应当与人为善、宽以待人，用人之长、容人之异，有着海纳百川的气概和肚量……这样的园长，自然会以其人格魅力让人敬佩、让人亲近、让人激动、让人感谢，得到教师心悦诚服的尊重和拥戴；这样的园长，自然会以其人格魅力对教师产生潜移默化的影响，使全体教职工志同道合、情感交融，推动幼儿园各项工作不断前进。

二、教育思想和教育观念是园长的思想魅力

思想和观念是一切行为的先导。园长的教育思想和教育观念是办好幼儿园的灵魂，直接影响着教师和幼儿园的发展，决定着幼儿园办园质量的高低。园长的教育观念以教育价值观为核心，其价值取向决定着幼儿园的办园思路、办园方向、办园目标和办园行为。因此，树立现代教育思想和教育观念是园长必备的素养之一，体现出园长的思想魅力。

园长的思想魅力主要表现为敬业的态度、奉献的精神、工作的激情、博爱的胸怀。一名优秀的园长，应当具有远大的志向和执着的追求，具有强烈的事业心和责任感，把幼儿教育事业当成一种事业、一种使命来完成，形成坚定的信念和坚韧的意志。因此，园长的思想水平、道德境界、工作标准就应当更高一些，奉献也应当更多一些。一个优秀的园长，其思想魅力必然会使老师们切实树立现代教育思想和教育观念，以良好的心态和昂扬的干劲落实幼教改革、实施素质教育。

著名教育家陶行知先生说过，“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一个学校，要先评论他的校长”。幼儿教育是最基础、最关键的教育阶段，承载着国家和民族的未来与希望。一位具有现代理念和创新精神的园长，能够营造一所充满生机和活力的幼儿园，能够打造一支优秀的教师队伍，能够启蒙童心、培育栋梁。

三、博学多才和业务精湛是园长的知识魅力

优秀的园长必然爱学习、爱思考，创新意识强、实践能力强，教育科研成果显著，教育教学成效突出，成为专家型、学者型的管理者，成为业务指导员和学科带头人。这样的园长才会博学多才、业务精湛，具备吸引人、感染人、带动人的知识魅力。

园长要想拥有足够的知识魅力，就必须实现专业化，成为专家型、学者型的园长。实现专业化是一个学习的过程，也是一个知识结构不断建构的过程。对于园长而言，知识结构的建构需要以现有知识为基点不断学习、更新和创造，最终建立起科学合理的专业化知识结构，使教育管理知识能为自己从事的实际管理活动提供有效的支持，以提高园长的管理效率和效能。这样的园长才能成为教育教学的行家里手，成为善于管理、勇于改革、讲究办园水平和办园效益的强者。

园长专业化所需要的知识结构既要精又要通，要精读教育学、心理学等理论，不断了解并吸收新信息、新知识，丰富自己、提高自己，构建专业知识结构、提升专业知识水准。这种锲而不舍的追求精神对老师们是一种无声的示范作用，园长自然会在专业成长中处处起着引领作用，以自身的知识魅力影响大家。

四、尊重理解和人文关爱是园长的亲和魅力

一名优秀的园长，应当具有长者胸怀、学者风度、智者眼光，既是幼儿园的管理者，又是教职工的知音；既是教师的良师，又是教师的益友。尊重理解和人文关爱是构成同长亲和魅力的两大要素。尊重理解，既包括对教育教学原则及规律的尊重理解，又包括对教职工的尊重理解；人文关爱，既包括对教职工学习和工作的人文关爱，又包括对其思想和生活的人文关爱。

亲和力来自于园长的道德情操和思想作风。园长应当具有正确的价值取向和道德准则，一身正气、两袖清风，廉洁自律、以身作则，这对于幼儿园的精神文明建设和教师的思想道德教育至关重要。园长应当明白身教重于言教，不以自己的职务和资历而凌驾于他人之上，带头参加政治学习、带头听评课并参加教研活动、带头参加义务劳动、带头捐款捐物、带头清扫卫生……凡是要求教职工做到的，园长要首先做到。这样，教职工就会把园长视为最贴近的榜样，而榜样和亲和力是直接相通的，榜样和威信是直接相连的。园长踏踏实实地走在教职工的前头，教职工就会自觉地跟上来，她们面对园长自然会有一种信任感、愉悦感和亲近感。

亲和力来源于园长的自身修养和管理艺术。一名优秀的园长，应当热爱教育，具有正确的教学观、教师观、管理观，与人为善、坦诚相待，以理服人、以情感人，一名优秀的园长，应当具有健全的个性、脱俗的品位，既懂教学业务又有管理才能，与人相处时平易近人、和蔼可亲，与人交谈时平心静气、循循善诱，其感召力之大、影响力之深是不言而喻的。一名优秀的园长，要努力营造一个民主、和谐的工作环境，工作中不但要给老师以足够的人格尊重，也要在生活等各方面给予更多的关心与帮助，和教师打成一片、融为一体，使教师切实感受到集体良好的人文环境，同事之间以诚相待，互相不存芥蒂，这样才能增强向心力和凝聚力，即使工作繁重、付出巨大，仍然会心理轻松、心情愉快。一名优秀的园长，应当在依靠制度管理的同时，本着关心人、理解人、尊重人、信任人的态度，善于发现教师的长处、善于激励教师的进步、善于体谅教师的体验、善于彰显教师的风采。要知道，无论事情大小，都是教师经过努力才做到的；无论评价多少，都是对教师工作的一种认可，都能帮助教师增强进取的信心，鼓励教师不断创新、不断发展。