学校体育教学环境对体育选项课教学的影响

刘春霞

学校体育是学校教育的重要组成部分，对培养“体魄健壮、全面发展、具有现代意识和开拓精神的社会主义合格建设人才”起着不可或缺的作用，在促进学校物质文明建设的同时，还能大力推进学校精神文明的发展。经过几十年的改革，我国的学校体育取得了长足的进步，尤其是体育课的类型多种多样，内容丰富多彩，选项课、选修课为体育教学方法、手段的多样化开辟了广阔的前景，提高了学生主动学习的积极性。但是随着课程改革的进一步深入，体育教学环境不能满足学生选项课要求等问题的出现，制约了体育选项课的发展，是当前学校体育选项课教学中存在的普遍问题。

一、体育教学环境和体育选项课的含义

1.体育教学环境的含义及其分层

体育教学环境是一种特殊的人类生存环境，是作为按照发展人的身心教育要求而组织的体育教育的活动空间领域，是为了人们更好地进行体育教学、体育锻炼、体育竞赛而主动利用环境、适应环境、改造环境的产物。体育教学环境与自然环境因素以及社会环境因素有着密切的联系，形成了体育教学环境的复杂性和多样性。

体育教学环境可分为两个层面，第一个层面是物质环境因素，诸如学校体育场馆的建设、体育课和身体锻炼的设备器械的设置与分布，电化设备环境以及各种适宜身体练习的自然环境等。第二个层面即是社会人文环境因素，就是能够激发学生积极主动参与体育教育活动，自觉、自主进行体育锻炼和提高体育修养的氛围。诸如校园体育文化环境、体育教学中的人际关系环境等，具体包括体育课的合理安排实施、各种体育组织和活动、竞赛的开展、社会交往、学习风气、社会信息、社会经验以及良好的体育校风、班风等等。

2.体育选项课的含义

体育选项课教学模式是随着“以人为本”、“健康第一”的现代教育观和以“学生为主体，教师为主导”的教育思想的树立，逐步在体育教学改革的探索中提出来的，并最终于2002年8月在教育部颁发的新《纲要》中得到正式确立。新《纲要》提出：在教师的指导下，学生应该具有自主选择课程内容、自主选择教师、自主选择上课时间的自由度，简称为体育选项课模式。

二、体育教学环境对体育选项课教学的影响

1.校园体育文化环境对学生正确选择体育选项课课程项目的影响

学生选择运动项目。易受其体育观念、运动兴趣、小群体意识、选项的价值取向和自身条件与基础等主观因素的影响，同时也受学校体育项目设置、教学组织形式、考核办法、体育消费水平、场馆设施和师资水平等客观因素的制约。因而不可避免地使许多对发展身体素质和增强体质效果很好的运动项目因为没有学生选课而停开，导致学校没有把社会需要和学科内在性质和谐地结合起来，以至当前体育课“玩得多、学得少、追求乐趣多、实际效果少”。因此，如何引导学生选择体育课程项目，就成为体育选项课教学的首要条件。这一过程可以通过校园体育文化来促进学生对体育选项课各个项目的认识。因为校园体育文化是学校内部的一种特定的体育文化氛围，是以学生为主体，以课外体育文化活动为主要内容，以校园为空间，以校园精神为体现的一种体育文化氛围，是体育教学过程中的人文环境，它与校风、学风、生活方式相互影响、相互联系。校园体育文化氛围虽然不是构成教学系统的组成因素，但是它对学生的影响有着自发性和潜在性的影响，高品位的校园体育文化氛围可以帮助学生形成正确的体育价值观，建立体育意识，使其认识到不同体育运动项目的重要性、必要性，从而进一步影响他们的学习情趣、行为态度和理想信念。为此应加强校园体育文化环境建设，利用各种媒体对学生进行宣传教育，组织多种形式的课外体育活动与体育竞赛，以提高广大学生对体育选项课各个项目的认识。

2.体育教学中运动设施环境对体育选项课教学的影响

体育教学环境中的运动设施环境主要包括运动场所和运动器材等要素，它是体育教育的物质基础，设施是否完善直接关系到体育教学质量。在各级各类学校中，体育场馆不仅是健身的场所，它的功能也正日趋多样化，它集教学、休息、娱乐、审美等多种功能于一身，所以建设一个好的体育设施环境会为我们提供方便的服务。设施环境往往不被人们重视，然而实验研究和教学实践都表明，体育教学场所内器材设备、场地布局、装修色调、活动空间的范围、光线、空气等都对教师和学生的生理和心理产生直接的影响。运动场馆还是校园的一个重要组成部分，如果整个校园包括运动场馆在内，规划得井井有条、错落有致，都会给人以美的享受和熏陶，在师生们的心理上将产生巨大影响。

目前，全国各级各类学校体育选项课项目的设置呈多样化。各学校充分挖掘现有的体育教学资源、积极创造条件，尽可能地开设体育项目，以满足不同层次、不同兴趣爱好、不同体质学生的体育需求。随着体育选项课项目设置的多样化，体育场馆、器材设备短缺现象已经严重影响到体育选项课教学的开展与实施。

(1)体育器材短缺对体育选项课教学的影响

体育项目的不断增加，就需要不断增加体育器材。由于许多学校对体育器材投入的资金不足，需要学生自备器材，造成许多家庭困难的学生因舍不得买器材而放弃自己所喜爱的项目，还有一些学校利用学校现有的器材来限制此项目学习的人数，这就使一部分学生不得已选择了自己不太喜欢的项目，进而影响体育选项课教学。

(2)体育场地短缺对体育选项课教学的影响

体育场地是学校体育教学、课外体育锻炼和运动训练的重要条件，是顺利完成学校体育选项课教学任务的前提和保障。体育场地的短缺，使得许多学校不得不在同一时间、同一场地进行不同项目的教学。由于教学内容不同，不同项目的精彩教学会吸引其他项目学习的学生的注意力，而注意力的不集中，势必会对该项目教学产生负面影响，甚至导致伤害事故的发生，影响其教学效果。同时，由于一些学校综合性体育场馆偏少，体育场地设施落后、功能单一，使得体育选项课无法全面开展。

3.体育教学中的电化设备环境对体育选项课的影响

掌握知识是对教学内容的积极理解、识记和操作。在掌握知识与技能过程中，运用电教媒体教学不仅能促进学生更好地掌握知识、更快地形成技能，同时也能促进学生的智力发展，有助于培养学生的能力。如在激发学生学习动机阶段，电教媒体的感染性和参与性可以促进学生注意力和思维力的发展；在充分感知阶段，电教媒体化大为小、化静为动、化快为慢的逼真、形象视图，可以促进学生观察力的发展；在巩固和运用知识与技能阶段，可促进学生记忆力的发展，有助于培养学生的操作能力、表达能力和创造能力。此外在因材施教、适应个体差异的教学活动中，也有助于培养学生的自学能力。但目前大部分学校的电化教学设备都用在其他学科的教学中，体育教学的电化教学设备配置少之又少，严重影响了体育选项课教学。

4.体育教学中的人际关系环境对体育选项课教学的影响

人际关系是指人们在社会交往中所形成的人与人之间的心理关系。体育教学中的人际关系主要包括两个方面：一是体育教师与学生之间的关系；二是学生与学生之间的关系。这些关系又构成了体育教学中的人际关系互动过程，直接影响着体育课堂教学的气氛、体育教学反馈以及学生的课堂参与态度与积极性，进而影响体育教学的效果。

与一般体育教学中的人际关系相比，体育选项课教学中的人际关系显得更复杂、更直接、实践性也更强。在体育选项课教学过程中，由于打破了班级间的空间界限，客观上缩短了不同班级学生与学生之间交往的距离，使教师与学生及学生与学生的互动更加自由，这就需要形成和谐的人际关系。在体育选项课教学中，形成和谐的人际关系，主要取决于体育教师的行为。体育教师应努力做到：第一，教师要热爱学生、尊重学生、真正关心学生，以一颗爱心包容学生，既要做他们学习上的良师，又要当他们生活中的益友；第二，教师要把尊重学生的人格和权益、相信每一个学生都能成才作为教育的基本信条，要注意保护学生的自尊心，对学生要有耐心，言语要把握分寸，避免伤害学生；第三，教师只有充满真诚，才能感染学生、激励学生。教师的一言一行都要发自内心深处，不做作，不矫情；第四，教师对待学生要一视同仁，不要厚此薄彼，教学中要以鼓励、表扬为主，从而激发学生的学习热情；第五，体育教师要引导和鼓励学生之间的合作与交往，并且注意采取适当的教学组织形式为学生之间的交往创造机会和氛围。

责任编辑白文军