从扣题起步，让中考一类文不再是梦

刘文秀

【教学目标】

1.知识与能力目标：学习考场作文扣题的内涵、方法并会熟练运用。

2.过程与方法：品读、感悟、交流；自主、合作、探究。

3.情感态度与价值观：培养学生根据不同的目的和对象进行写作的习惯。

【教学重点】 学习中考作文扣题的方法并学习运用。

【教学过程】

一、导入

中考越来越近了，那么同学们想不想在中考中作文得高分呢？考场中作文要得高分，首先就要扣住题目的要求来写作，可是，在我们平时的作文训练和月考中，有很多同学的作文都没有扣住题目的要求，于是成了离题作文和跑题作文，那么，怎样使我们的作文不跑题，并成为合乎要求的作文呢？今天，我仅就最基本的一点——写好扣题之笔，来和同学们一起上一堂作文指导课。（教师板书课题）

二、大屏幕出示学习目标（同上）

三、感知新概念，明确扣题之笔的内涵

1.什么是扣题

扣题，就是要考生在写作中要扣住题目的要求来进行写作。

2.扣题之笔

所谓扣题之笔就是考生在写作中扣住题目的要求，在写作文的过程中于适当的地方扣住要求的核心或其中一两个关键词、句的几句话，这几句话可以是文中的画龙点睛之笔——是文章的主旨，也可以是文中的线索，还可以是升华主题的地方。

四、写法探究，学习扣题之笔的写法

例题——2008年辽宁省十二市中考语文试卷中作文试题：

写作(满分60分)

在下两道作文题中，任选一题，按要求作文。

文题一：把题目补充完整后作文。题目：因为有_________

文题二：逐渐成长的你，应告别懵懂的昨天，对生活多一份理性的思考，例如：为人的方式、快乐的方式、欣赏的方式、沟通的方式、思维的方式、方式的转变等等。选择适当的方式会提高我们的生活质量，成就精彩人生。请以“方式”为话题，写一篇作文，题目自拟。

要求：1.文体不限。600字左右。（如果写诗歌，不少于20行）。2.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。3.书写优美，字迹工整，卷面整洁。（达到此项要求，评分时酌情可奖励2分）。

【例1】阅读下面一考生的一篇作文，根据扣题之笔的内涵，找出文中的扣题之笔，提示：可从位置、修辞、表达方式三个方面来找。

【交流明确】

幸福的方式

（此题目就扣住了话题“方式”）一考生

深夜里，妈妈送来一杯牛奶是幸福；盛夏里，一股凉爽的清风是幸福；失落时，一句贴心的问候是幸福；成功时，一个欣慰的眼神也是幸福。幸福的方式是多种多样的，可是有谁曾体味过一个老人的幸福？（开头运用反问扣住了题目要求并扣住本文的题目）

周末，我带着妈妈送的奶粉回到姥姥家。“姥姥——”，一进家门，我便喊道。“我妈学校有事儿，先不回来了。”姥姥正在厨房做饭，带着浓厚的油烟味出来，“又有事儿？唉，工作要紧（此处语言描写写出了姥姥因家人不能按时回家吃饭而产生的失望之情——从反面扣住了题目中的“幸福”二字）。”便又转身进了厨房。

“铃铃……”，电话响了，姥姥摆好饭菜，兴冲冲（此词写出了姥姥对团圆的渴望——暗点“幸福”二字）地去接电话。“喂，秀儿，回来吃饭吧，我做了……”，还没说完，电话那端嘈杂的声音就把它打断了。“妈，我有批货要赶，不回去了。钱还够吗？改天我送去。”“唉，够着呢。”姥姥叹口气，挂了电话。

我走进屋，姥姥正对着电话发呆，脸上没有了笑意(此句言外之意姥姥不幸福，从反面扣题)，自言自语道：“忙，都忙。”我心里很不好受。望着满桌子香喷喷的饭菜，没了胃口。

我正在装我的许愿瓶，姥姥进来了。“干啥呢？”“哦，我在装许愿瓶。”姥姥好奇地捧起来，粗糙的手抚摸着，眼里流露出孩童般的渴望（此句运用神态描写，写出了这位老年人也在向往着装许愿瓶——全家团聚，吃上一顿团圆饭的心理，也许，这也是姥姥对“幸福”另一种方式的理解吧）。“姥姥，您喜欢就拿去吧，据说写下愿望埋起来就会实现。”“唉——”姥姥笑了，像一朵绽放的秋菊（此处用细节描写——比喻的修辞，写姥姥的高兴的表情，实为幸福的方式之一，暗中点题）。

过了一会儿，姥姥去了邻居家，没几分钟，又悄悄地溜到院子里的大树下，鼓弄了好一会儿，才红光满面（此词写足了姥姥对家庭团圆的渴望，把愿望装在许愿瓶里，这就是姥姥对幸福的一种追求的方式吧，此处暗中点了题）地走了进来，我心生好奇，便蹑手蹑脚地走了出去，还在远处，就见姥姥刚才鼓弄的大树下的一个角落，有了一个凸起，走近一看，那个凸起的部分露出了一个玻璃瓶的一角。我扒开土，是我送给姥姥的那个许愿瓶，里面的纸条上分明写着：“我希望全家吃一顿团圆饭。（此语点明中心）”我的心再一次痛了。

又到了周末，姥姥家热闹非凡，姥姥那一天笑得最美，也最幸福（描写、议论再次扣题）。

幸福的方式不同，对于老人来说，安享晚年不是幸福，生活无忧也不算幸福，只有儿女的陪伴才是真正的幸福（结尾直接扣题，并用哲理式的语句点明了文章的中心，引人深思，发人深省）。

【小结】由这篇文章我们可以看到：一篇文章的扣题之笔：

从位置上可以是：文章的题目、开头、中间、结尾。

从修辞上来看可以用反问、比喻等。

从表达方式上来说可以用描写、议论等。（教师在右侧板书）

那么，从修辞和表达方式来看是否就只有以上这几种修辞和表达方式可以用呢？

（学生朗读）

【例2】一考生写《因为有信念》：

文尾语句：

坚守自己的信念，很难。就像剥一只洋葱，总会有流泪的时候，但是，我们不能因此而放弃这只洋葱，因为有信念。

【例3】一考生写《因为有对手》开头：

对手，是成功者的激励法，是攀登者的垫脚石……

【例4】一考生写《因为有您——老师》

开头写到：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……

【例5】一考生写《因为有歌声》，他的文章一共分为三大部分，这三个部分的小标题分别为：“1.小时是一首摇篮曲。2.学校是一首欢快的进行曲。3.青春是一首华尔兹。”

【例6】《阿长与山海经》结尾：

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

（学生读例2——例5，找扣题之笔并交流扣题方法）

【明确】从修辞的角度来看，例2、3扣题的语句都是比喻，例4的是“引用”；例5的是排比兼比喻……

由此可见，在作文中，在文章结尾，或其他关键的地方，写带有哲理的扣题之笔，有时用上一两句修辞（如比喻、排比、设问、引用等），就会使考生的文章里拥有亮点，从而使阅卷的老师眼睛一亮，我们的作文一类文便不再是梦。（教师板书）

这是从修辞的角度来写扣题之笔，在作文中，我们可以用比喻、排比、反问、引用等修辞来写扣题之笔。（教师在右侧板书）

那么从表达方式上来说，要写扣题之笔，都可用哪些表达方式呢？

刚才在例1中，我们可以看到，扣题之笔可以是描写、议论等，那么，别的表达方式能不能用呢？

现在我们来看例6：

学生：运用了记叙与议论、抒情相结合的方式。

由此可见：从表达方式的角度来看，一句话——扣题之笔可以是除了“说明”之外的所有表达方式。（教师在右侧板书）

现在请同学们看黑板：从修辞上，扣题之笔可以是比喻、排比、反问、引用等；从表达方式上来看，扣题之笔可以是除了说明之外的所有表达方式；从位置上来看，开头、结尾只要有了扣题的词或短语就行了，可是文章中间，该怎么扣题呢？

现在请同学们再看例1，回答归纳：

学生看后归纳：

在文章中间点题，可以采用下面的方法：

1）从反面扣题，也可以从正面扣题，还可以暗中点题，这几种点题方法都离不开细节描写即运用细节描写从文章反面、正面或暗中点题，当然也可从侧面点题。

那么，除了这种方法，还有别的方法吗？请同学们读例7，该文便是以“旅途”为话题的一篇优秀作文，也许我们从中会得到点启示：

【例7】

国足的学习之旅

林 炜

旅途是人们必须经历的一个过程，少年时有美丽的梦想之旅，青年时有充实的学习之旅，成年时有艰苦的奋斗之旅，老年时有子孙满堂的享受之旅。

不仅人有这样的旅途，连一个国家、一个民族、一个团队也有这样的旅途。

话说国足一直都在学习，从施拉普纳到霍顿，从米卢到阿里汉，请了一位又一位洋师，想学习他们先进的训练手段和强大的作战能力。到头来，“四不像”成了对国足最合适的称呼了。

施拉普纳是国足的第一位老师，他想让国足学习德国队那种永不服输的顽强个性。于是国足在学习的过程中却忘了原属于自己的东西。我们没有德国人那强壮的身体，连原来的灵活也失去了。几次大赛的失败，施大爷终于下课了。随后的几位继任者又为国足制定了科学而严谨的学习计划。

英国绅士霍顿来了，他认为国足应该学习英国队那种“长传冲吊”的打法。面对身体条件较弱的球队往往还能取得好成绩，而每到大赛，遇到稍强的球队就被打得没了底气。于是，霍顿又成了中国国足的一位“替罪羊”，并且将国足本来就不怎么样的技术也丢得所剩无几了。

米卢或许是惟一一位能得到中国球迷认可的洋师，因为他毕竟成就了几代人的梦想，使国足首次挺进世界杯。随后又请看这惨不忍睹的现实吧，从0∶2，0∶3到0∶4，被不怎么样的哥斯达黎加人踢得晕头转向，被凶猛的土耳其人踢得惨不忍睹，被技术精湛的巴西人玩弄于股掌之中。我想问国足到底学到了些什么，有什么可值得骄傲的。

最近的一位洋师是阿里汉，他为国足制定了学习目标：“像无冕之王荷兰队一样全攻全守。”可是国足在世界杯的预选赛中就惨遭淘汰，于是阿里汉也卷铺盖走人了。

看看我们的邻国日本队，虽然惨遭几年的失败，但是他们从自身实际出发，仍坚持走巴西技术性的打法，使巴西队也不敢小瞧他们。

我不知道国足有没有听说过“邯郸学步”“东施效颦”的故事，但我只希望国足在学习旅途中能走出模仿的阴影，能正视自己，稳扎稳打。

最后，我祝中国足球一路走好，向大力神杯进军，并一路顺风。（此文选自《创新作文初中版》）

【出示提示】

该文是应“旅途”为话题而写的考场作文，在文中就有关于解释国足学习过程的扣题之笔：“从施拉普纳到霍顿，从米卢到阿里汉，请了一位又一位洋师，想学习他们先进的训练手段和强大的作战能力。到头来，‘四不像成了对国足最合适的称呼了。”接着，这篇文章的下文就分别用了四段来分别写施拉普纳、霍顿、米卢、阿里汉引导国足学习的路途及结果，这就是在文中诠释过程的点题方法。

从这个例子我们可以看出：

2）在文章中间，有时我们可以采用解释话题中的关键词——诠释其过程的方法来扣题

再看例8：扣题方法还可以是

3）在文中采用同样的句式——反复点题的方法。

例如2007年江西省中考作文题：以“磨炼”为话题，写一篇文章。其中一篇一类考场作文就印证了这一点；

【例8】

心有磨炼，诗意人生

一考生

孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”泰戈尔说：“不经历地狱般的磨炼，怎么能弹出绝世的乐章？”

人生如茶，只有经过无数次浮沉，才能叩响成功之门。人生需要磨炼。

他，一位扼住命运喉咙的音乐家，创造了慷慨激昂的《命运交响曲》。作为一位音乐家，失聪已经给他带来了莫大的痛苦，他用一根棍子贴近耳朵，靠感受震动奏出了世间最美的音符。贝多芬，你让我看到了磨炼造就的诗意人生！

她，一位在春节联欢晚会上用舞姿来诠释生命的“观音”，看着她曼妙的舞姿，谁不为之激动震撼——她是一个聋哑人！台上一分钟，台下十年功，透过她的成功，我窥探到的是“观音”的血泪和汗水。作为2005年感动中国的人物，她的确让我们感动！邰丽华，是你让我懂得磨炼可以让残疾的身体绽放健康之花！病痛的躯体可以造就诗意人生！

我，一位参加中考的学生，初三是我人生的第一次磨炼。考试的六月，灰色的六月，这张娃娃脸，在我的印象中从来没有开朗过。月考，月考，做梦都是月考。为什么屡考屡败？为什么屡战屡败？为什么屡败还要考？我患上了考试恐惧症。班主任开导我，给我慰藉，告诉我这只是人生小小的磨炼，闯过关人生就充满诗意。老师呀，是您让我经受历练，摆脱恐惧，对未来充满诗意的渴望！

贝多芬告诉我磨炼需要超凡勇气和坚定意志，“观音”告诉我磨炼孕育着成功和希望，成长告诉我“不经历风雨，怎能见彩虹”！

心有磨炼，诗意人生。正是磨炼，才成就我们的诗意人生（本文选自《语文教学通讯》增刊）。

学生读文，找出文中扣题的部分。

【明确】文中划线部分即是。

由此可见，在文章中间扣题的方法有三：（教师在左侧板书）

1）从反面扣题，也可以从正面扣题，还可以暗中点题，这几种点题方法都离不开细节描写，即运用细节描写从文章反面、正面或暗中点题，当然也可从侧面点题。

2）采用解释话题中的关键词——诠释其过程的方法来扣题。

3）在文中采用同样的句式——反复点题的方法。

五、小结

其实，中考作文的扣题方法有很多，这需要我们大家发挥自己的聪明才智，我相信，只要大家动动脑筋，中考作文中只要有适当的按照要求写作的扣题之笔，并且你能够抒写出属于你自己的个性空间的话，我想，你的文章距离一类文一定不会再遥远，它也绝对不会再是梦想。其实，我觉得，如果把考场作文比做一片树叶的话，那么，整篇文章的构思就相当于这树叶的外圈轮廓：

而文中的点题、扣题之笔则是我们绘画中使该树叶之所以成为树叶的几笔关键的线条，正是因为有了这线条，树叶才会活灵活现起来：

而要让树叶真正的鲜活起来还需要我们继续学习：真情实感；题目的新颖独特；立意的深远；抓住共鸣等使中考作文真正靓起来的其他亮点招法，以便我们在中考的作文中适时地给这片树叶加上美丽的绿色，和优美的动态，真正让它灵动鲜活起来。

六、课堂巩固

1.下面，我们对今天学过的内容做点巩固训练：

{1}阅读下面考生作文片段或全文，找出文中的扣题之笔，并说出扣题方法。

{2}读下面这篇作文，找出扣题之笔，并说出扣题方法。

这就是幸福

一考生

我曾经迷茫，不知道现实生活中的幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。可是，幸福往往像手中的水珠，无论怎么用力抓，都会凄然地消失。

幸福，你在哪里？

过节的时候，在闹哄哄的大家庭里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我小的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，外婆回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊着过去的事情。

幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光！

回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，提着满袋的肉蛋蔬菜，拉着儿子的小手。“妈妈……”小孩儿的声音还很稚嫩，“让我背吧。”“不用了。”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，轻快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人沉浸在爱的芬芳中。

幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！

我不禁闭眼沉思：在妈妈端上饭菜时的神情和爸爸为我擦拭眼镜的专注中，我感到了幸福；在农村贫困的妹妹拿到捐款的泪水中，我品到了幸福；从一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，我悟到了幸福；在一位下班回家的清洁工人的笑容中，我看到了幸福；从一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的眼神里，我读到了幸福。

终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，于不经意间感动我们的心灵。品味幸福，就是用心灵去体会星的光芒、泪的温暖，还有时光的沧桑。（本文选自《创新作文初中版》）

请同学们找出扣题之笔，并说明扣题方法。

【明确】文章划线处为扣题之笔。扣题方法为——位置上在开头、中间、结尾处点题；修辞上采用了设问、排比等修辞；在表达方式上采用了描写、叙述、议论等表达方式。

{3}

方式的艺术美

一考生

我记得我看过那样一道趣味题，在下面两个图画中你领略到了什么：

当时我一脸惘然，意外的一次关于人生的讲堂让我顿悟，这就是人生方式的艺术之美。

……（中间部分省略）

我认为为人处事要方圆，方圆统一才是最佳状态，我们在做人方面要方正，保持一颗本来的心，而在处事时又要讲究变通，使事情得到圆满的结局。

这才是为人处事的艺术之美。

方式决定成败，掌握方式的艺术之美，才是人生的最高境界。

【明确】本例题中的扣题之笔为：文题、文章开头和结尾部分的划线处。

2.请从下面两题中，任选一题，写一篇合乎要求的作文。

{1}日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史？当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补？当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造？让我们伴随“日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。

请以“日历”为话题写一篇作文。

{2}我懂得了

要求：

a.文体不限。600字以上。

b.文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

c.书写优美，字迹工整，卷面整洁。（达到此项要求，评分时酌情可奖励2分）。

d.要求运用本堂课所学运用扣题之笔，点亮文中的第一个亮点之灯。

由于时间有限，可以先拟个题目，开个头，要求运用本课所学。■