汇聚爱心与力量

马正良 王正委

他于1972年7月出生在云南省文山州麻栗坡县猛洞乡一个苗族家庭。走上三尺讲台后,他潜心于教学,默默耕耘,无私奉献。他是谁?他就是麻栗坡县民族中学教师项正文。

1993年7月,项正文从高等师范院校毕业后,被分配到麻栗坡县职业中学任教。2007年8月,他被调入麻栗坡县民族中学。在17年的教育生涯中,项正文以“把每一件平凡的事做好”作为自己做事和工作的行为准则,勤勤恳恳,兢兢业业,不管是在职业中学任教,还是在民族中学任教,他都取得了显著的成绩。由于工作突出,他成了学校的教学骨干、科研带头人,更是学生的贴心人。

“老师要有爱心”

参加工作17年来,项正文潜心教学,专心学习,辛勤的付出为他的教育教学工作奠定了坚实的基础。17年中,他的一些同学升官了,发财了,但他并不羡慕,而是坚守在教育岗位上。他虽有几次跳槽机会,但都被他放弃了。因为他热爱教书,热爱站在三尺讲台上,把知识传授给心爱的学生。

在教育教学工作中,项正文一直信守三条原则:一是教学成绩要领先,做学生尊重的老师;二是学生管理要年年创优,放眼学生的未来发展;三是教学科研要年年有新突破,做教改的先行实践者。平常,项正文严格要求学生,不许学生迟到,不许学生偷懒,不许学生没有礼貌,他自己做到身体力行,率先垂范。有老师见他这样做,都说他傻。但每次他听到这样的评价时,都会笑着说:“作为一名教师,最不能愧对的就是学生。”所以,他要求学生做到的,他首先做到,包括上课不迟到。背课文背诗词,他首先背给学生听,让学生心服口服。

项正文很爱学生。参加工作17年来,其中有14年担任班主任工作。在班主任工作中,他用心与学生交流沟通,以强烈的责任感,真诚平等地对待每一位学生和学生家长。对于贫困学生,他积极伸出援助之手,17年来共资助贫困学生20名,累计金额6 000余元。

项正文认为,爱学生不能只写在纸上,喊在口中,对后进生要给予厚爱。在教育教学中,项正文树立“教育无差生”的思想,想方设法给予他们更多的理解和关爱,使他们在各方面都能不断进步。记得他教过的一个后进生,虽然学习成绩较差,但很善于操作表演。于是,上课时,项正文就有意安排学生上讲台操作表演,给他以施展才华的机会。每当这个学生完成一次操作表演,项正文就会热情地说:“老师很感谢你!”在项正文的支持鼓励下,这个学生的学习成绩有了很大进步。不少学生经常对他说:“项老师,你真会当老师,对后进生,你会用放大镜看人,发现他们的闪光点,对优生,你会用显微镜照人,找出他们的缺点,你真是一名了不起的好老师。”

对贫困生,项正文特别关照。贫困生虽然家庭经济困难,但大多数学生学习努力,成绩优异。项正文认为,作为一名老师,特别是作为一名班主任,不但要关心贫困生的学习,更要牵挂他们的疾苦,使他们感受到学校和老师的温暖。记得前两年,有个学生冬天还穿着破旧且单薄的衣服来上课,项正文看在眼里,疼在心里,他把自己的一些衣服送给了那名学生。看到有的贫困生没有伙食费,项正文就会拿出部分工资帮助他们。很多贫困生家长见了项正文,都很感激地说:“项老师,你真好!”每当这时,他都不好意思地答道:“学生确实有困难,当老师的能帮就帮一把,这算得了什么!”

“老师要严格要求学生”

“严”能制其行,“爱”能动其心。对学生,项正文不但给予爱,而且要求很严格。记得3年前,项正文去接一个高三班的班主任,原班主任将一个非常调皮的学生介绍给他。该生上课经常睡觉,甚至还扰乱课堂,很多老师到项正文面前告这名学生的状。然而项正文每天去宿舍和他交谈,哪怕是上课,也随时到教室外面盯着他。3个星期后,那名学生终于被感动了,学习也刻苦了。后来,那名学生考取了云南农业大学。

很多学生都很怕班主任“请家长”,家长也很怕被班主任“请”。2002年,项正文在职中所负责的高二班有位走读生,总爱找这样那样的理由拒绝上课。他找到该生与他亲切交谈,指出他的对与错,学生接受了他的批评教育。一天放学后,项正文征得那名学生的同意,送他回家,并去做家访。经过与该生父母的交谈,项正文还了解到那名学生个性倔强,对父母态度不好。后来,项正文针对那名学生的情况,反复去做家访,又常请其父母到学校了解情况,进行沟通交流。功夫不负有心人,后来,那名学生逐步端正了态度,遵守纪律,努力学习,成绩提高了,与父母的关系也好了。那名学生考取红河学院后,还特意到学校感谢项正文:“项老师,如果没有你对我的教育,就没有我的今天。”

多年的班主任工作和家访,给了项正文很大的启示:家访可以使学生亲近老师、信任老师。项正文经常向学生申明:“我一般不请家长和家访,如果要请家长和家访,一定先征得你们的同意,而且你们也要在场。”他当着学生的面,与家长谈得更多的是学生的长处和近期的进步,与家长研究如何帮助家长教育好孩子,做孩子的知心朋友。项正文这样做,很多家长也很乐意与他做好朋友。作为班主任,项正文认为,只要倾注真心,奉献爱心,拥有恒心,就会树立学生的自信心。

项正文认为,老师要懂得选择美丽的语言。在职中任教的时候,有一次,项正文去接任一个新班的班主任兼语文学科的教学工作。第一节课下课时,他正要说“下课”,突然后排有位学生吹起了口哨。这时,全班同学都转过头去看看那位学生,又转过头来看看他。那位学生看起来有点惊慌,像是做好了要迎接他“火山爆发”的准备,但项正文并未生气,而是很坦然地说:“同学们,下课。”随后,项正文走到那名学生跟前称赞道:“口哨吹得不错,好好练练,说不定你在这方面有发展。必要时,我给你留点时间,为大家表演一下,好吗?”那位学生诧异地看着他,不知所措。项正文接着问:“能告诉我,你叫什么名字吗?”那位学生不好意思地做了回答。项正文立即说:“你是我在咱班记住名字的第一个学生。不过我对你有个要求,请你以后吹口哨时注意场合。”那位学生红着脸说:“老师,我错了,请你相信我,以后不会再发生这样的事了。”当天,那位学生在日记里写道:“我从来没有这样高兴过,因为今天老师表扬了我,说我口哨吹得好。要是在以往,我肯定躲不过批评……今后,我一定好好学习,绝不扰乱课堂秩序。”后来,那位学生学习情绪高涨,学习努力,受到了老师的称赞。

“老师要搞好教研”

17年来,项正文与其他教师一道,教育培养了职高毕业生1 500多人,其中他的学生有300多人考上大学。2000年至2004年,项正文所任班主任和所教的班高职考试成绩斐然,在全州高职考试中连续获得语文单科第一名。2008年7月和2009年1月,项正文所教的两个班的语文在全县统考中,取得了平均分第一和综合排名第一的好成绩。

项正文认为,老师不但要教好书,育好人,还要积极搞好教研,这才无愧于“教师”这一光荣的称号。工作之余,项正文笔耕不辍,自2000年至今,他先后在国家、省、州级10多种报刊上发表了教育教学论文近70篇,诗歌、散文30多篇(首),新闻稿件120多篇(则),论文获奖20多次。他的语文教学论文《浅谈边远农村初中学生的作文训练方式》、《提高少数民族学生作文水平的途径》,分析透彻,指导性强。他关于语文课堂教学美的论文《美在内容,美在形式》、《浅谈语文课堂教学美》、《中学语文教学如何加强审美教育》、《语文教学如何实施美育》有独创性,对中学生的审美教育起到了良好的导向作用。

除了自己写文章,项正文还经常指导学生写文章,并积极推荐投稿。近5年来,先后有50多位学生的100多篇作文在《老山》、《七都晚刊》、《文山日报》、《含笑花》、《文山教育》、《春城晚报》、《云南日报》等报刊上发表。有30多位学生参加各级各类征文比赛并获奖。2007年8月调入民族中学至2008年8月一年的时间里,项正文指导学生发表了30篇文章。

至今,项正文在教育工作岗位上,已走过17个春秋。他认为,与教育结下的不解之缘给予他鞭策,给予他鼓励。谈到今后的工作,他说:“我始终奉行自己的座右铭:教育静心、育人潜心、待人善心、助人热心、播撒爱心、业务精心、功利无心、工作尽心、无愧于心。”

作者单位

文山州麻栗坡县教育局

文山州麻栗坡县人事局

◇责任编辑李配亮◇