中职生时间管理问题探讨

【摘 要】 培养优秀的中职学生，就要树立合理的时间观念，教会他们如何进行时间管理。首先要正确认识时间管理对于中职生成长成才的重要性；其次要全面加强中职生时间管理教育；再次要采取措施，有针对性加强时间管理能力训练。提高中职生的校园学习与生活质量。

【关键词】 中职生；时间管理；教育

时间管理的优劣是产生学生两极分化，是差生形成的重要因素之一，时间的管理是学生必须掌握的一个技巧，也是学生活成功的一个基本因素，能否有效地实现对时间的管理与个人的生活质量密切相关。它直接影响一个成熟个体的工作、学习、生活的效率。对学生而言，如何管理时间是直接影响学业成绩及学生生活质量的重要因素。

培养优秀的中职学生，就要树立他们合理的时间观念，教会他们如何进行时间管理；培养优秀的中职学生，就要他们树立“健康不仅仅是没有疾病”的观念，教会他们如何保持健康的心态，教会他们规划好自己的学习、生活的时间，在中职教育改革和发展的浪潮中，在国家迫切需要高技能、高水平技术工人的背景下，把自己造就成优秀的现代职业人才。

一、正确认识时间管理对于中职生成长成才的重要性

1、“时间管理”是合理规划中职学生“黄金时代”的有效方法

中职生，他们是正在接受中等职业技术教育的学生，其年龄一般在15、16至17、18岁之间。从大多数的心理学观点来看，他们属于青年初期，是学生身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，也是各年龄发展阶段的最佳时期，又称为人生的黄金时代。这样的“黄金时代”需要有科学、合理的规划，中职学校学习三年非常短暂，有的学校只有两年在校学习，其余一年是在单位实习，因此中职生必须十分珍惜短暂的时间，利用时间管理的方法有效的管理自己的学业生涯。学业规划就其实质来说是对学校学习时间的管理和规划，因此要加强中职生时间管理能力培养，帮助其做好学业规划。

2、加强中职生时间管理教育有助于中职学院校风学风的改善

首先，由于中职生时间管理习惯差，对自己的时间利用价值没有正确的认识，上课的时候不认真听讲、打瞌睡占据大多数，不知道充分利用上课时间多增强知识的获得；午休和晚睡时间又不能按时休息，有的甚至打牌、抽烟，无所事事，有的干脆溜到学校外面迷恋网络。由此可见，对学生闲暇时间管理关系到中职校风学风的改变。

其次，时间管理是否合理是一个人计划性的体现，也是一个人组织纪律性的体现。著名苏联教育学家马卡连柯尔认为，必须珍惜学校中的时间，因为“优良的品质要好多年才能培养起来。想用某中特殊的、迅速生效的方式或方法来培养性格，那是不可能的事情。只有当一个人长时间地参加了有合理组织的、有纪律的、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活的时候，性格才能培养起来”，因此，只有加强对中职生时间管理教育，在中职学校营造珍惜时间，强化组织纪律性的氛围，才能带动校风学风的好转。

第三，时间管理能力弱是中职生学业失败的主要原因之一，他们学业没有计划性、目标性，还没能养成一个良好的学习习惯。因此，在中职学校还没有形成“争分夺秒”抓学业的氛围，在中职生身上还存在着懒散、消极的学习作风，而且这种作风在学生学校活动的其他方面也有所体现，比如宿舍生活习惯差、参与课外活动不积极、对道德教育反感等等。因此，必须加强中职生时间管理教育，切实提高中职学校校风学风的改善。

3、加强中职生时间管理教育是防止学生再度“分化”的有效保障

科学的时间管理不仅仅可以提高工作和学习效率，提高成绩，还可以合理安排时间，工作、学习、娱乐三不误，提高生活质量，创造美好生活。时间管理就是自我管理，它在青少年的成长发展中具有重要作用。个人的时间管理倾向渗透于日常生活、学习、工作的时间管理中，表现为个人利用和运筹时间的具体行为。时间管理可能是产生学生分化，差生形成的重要原因之一。因此，为了防止中职生在职业教育阶段再度“分化”，必须加强时间管理教育。另外，我们可以从研究看出，不同性别以及不同年级的学生在时间管理倾向上存在着差异，要消除这种差异，尤其是避免学生到了高年级才懂得时间管理的重要性，我们必须在低年级就加强时间管理教育。

4、加强中职生时间管理是提高心理健康教育针对性的有效措施

中职生心理健康教育必须有针对性，研究表明，时间管理对心理健康有预测作用。而且，从前文分析也可以看出，由于时间管理习惯差是导致中职生学业失败的主要因素，而学业失败又是中职生心理问题的主要根源。因此，提高中职生心理健康教育的针对性，必须加强中职生时间管理教育。同时，时间管理研究也证明，时间管理与个体的学业成绩、心理健康水平等因素存在密切相关关系，时间管理训练对于学生学业成就的提高具有一定的促进作用。有学者认为，要有针对性地对学生进行时间管理训练，不仅有助于完善学生的人格，而且对学生良好的行为习惯的养成、对于学生学业成绩的提高、对于心理健康水平等都具有重要的作用，而这一切也正是学校心理健康教育的重要内容。

5、加强中职生时间管理教育是倡导闲暇教育的要求

随着人们闲暇时间的增多，闲暇教育正引起越来越多人的关注，闲暇教育已成为全球化问题，如何利用闲暇时间应当是未来人们关注的重点。因此，闲暇教育相关的论著、文章大量出现，逐渐形成了两种不同的闲暇教育流派。一为娱乐科目派，重点研究实施闲暇教育的途径和内容，着重培养学生的娱乐技能；二为闲暇教育过程派，主张通过每一位教育者，包括各科任课教师、校长、教辅人员等来实施闲暇教育，其途径既包括娱乐性科目和课余活动，也包括各种教学等，希望构建一套统一的、综合的闲暇教育模式。但无论是何派何种观点，关键问题都在于如何加强闲暇时间的管理和利用。目前来说，中职生似乎学习比较放松，闲暇娱乐的时间比较多，但是就实际来看，中职生的闲暇生活质量不高，而且也成了影响校风学风的一个因素。因此，要提高中职生的校园生活品质与质量，为他们去迎接未来完满的生活做准备，就必须加强中职生时间管理教育。

二、全面加强中职生时间管理教育

多项研究表明，时间管理会影响学生的学业成绩，而学业成绩在学生心中占有极其重要的位置，它又会影响学生的自信心、学习兴趣、自我价值感觉，从而产生学生的分化，因此时间管理可能是优生和差生形成的重要影响因素之一。为了培养优秀的中职生，造就高素质的技术人才，必须加强中职生时间管理教育，应从以下几个方面开展。

1、正确认识加强中职生时间管理的关键问题

要加强中职生时间管理对以下问题还必须有清楚地认识。

第一是要认识到加强中职生时间管理是一个长期的过程，不是一天两天可以完成的任务，要将时间管理纳入学生品德与行为规范相关课程教学当中，对于时间管理特别差的学生要提供专门的训练计划。

第二，要认识到加强中职生时间管理，要注重提高教师的意识，要让教师认识到时间管理对于中职生的意义。并且开展时间管理教育不同于一般的知识或技术教学，需要非常强的教学技巧，需要教师掌握管理培训的方式方法，有条件的学校可以邀请企业培训师对教师进行相关培训。

2、加强宣传教育，帮助学生树立时间观念

中职学校应该通过班团活动、讲座、主题征文、论坛等形式，宣传时间的宝贵，通过学生查找学业失败的原因，让学生认识到对时间管理不善是导致自己成绩不能提高的原因，让他们树立正确的时间观，提高对时间价值的认识。

3、采取措施，有针对性加强时间管理能力训练

时间管理倾向具有三个维度，有的学生对时间价值没有正确认识，有的时间监控能力不强，有的学生时间效能感不强。教师应该耐心地帮助他们分析各自在时间管理上存在的问题，有重点、分类别进行指导，做到“有的放矢”。

【作者简介】

袁新苗（1966-），女，浙江金华人，硕士，实验师，从事职业教育管理研究．