“追风组合”助儿子的学习成绩一路攀升

彭光发

儿子的学习成绩—落千丈

语文63、数学48、英语56、物理53……看着儿子的成绩单,我的火直往上蹿。班主任老师说,儿子成绩下降和他最近总和成绩差的同学交往有很大关系。“那几个孩子总不完成作业,上课还爱捣乱,真不知道您儿子怎么会和他们交往上了。”班主任说完,叹了口气,一脸的无奈。

我怒气冲冲地赶回家,把成绩单摔到儿子面前,狠狠地说:“看看你可怜的分数吧!”

儿子低头不说话,手不停地翻动着习题集。那是一本崭新的习题集,半个学期都过去了,还这么新,可见他有多“用功”!

我生气地敲着习题集质问他:“你平时干什么吃的?为什么连习题都不做?”

儿子小声嘟囔着:“这是程佳明的……”

一听“程佳明”三个字,我更来火了。这个孩子学习成绩倒数,儿子竟然会和他凑到了一块儿。

“他的习题集怎么跑你这儿来了?以后不准你和程佳明交往!”我厉声喝道。

“程佳明怎么了?”儿子反问道。

“鱼找鱼,虾找虾,你和这么差劲儿的人在一起,难怪现在学习这么差!”

“那你天天和我生活在一个家里,不也很差吗?”儿子梗着脖子顶嘴道。

我越发觉得儿子不像话了,火冒三丈地拿起那本习题集,“刺啦”撕成两半,摔在了儿子的头上。

儿子愤愤地看着我,把书包里的书抖搂了一地,冲着我喊:“撕吧,撕吧!这些都是程佳明的,有本事你都撕掉!”

“你……”

幸好妻子及时回来,才中止了这场“父子大战”。等我火气平息后,妻子埋怨我说:“你也真是的,不问青红皂白就把孩子的书撕了。前天,儿子的书包掉到小区的水池里,课本湿了个透,晾干了也皱巴巴的。程佳明也是好心,把他的好课本给了咱儿子,拿走了那些皱皱巴巴的课本。要说程佳明这孩子,虽说学习成绩不好,但人倒是挺热心的。”

“学习不好就没出路!”我嘴上这么说,但心里却后悔自己过于冲动了。儿子因为这事,根本不搭理我了。

为了弥补我的鲁莽,我趁儿子出去打球的工夫,用透明胶把习题集粘好,又把其他的课本包了书皮。

当天晚上,我收到了儿子的短信:“谢谢您把我朋友的书粘好了!那天我不该顶撞您。”

“看来我这当老爸的在儿子心目中还不如他的朋友啊。”我有些失落地对妻子说。

“你还以为自己有多重要呐!青春期的孩子都这样,如果父母和朋友同时落了水,我看他们大都会先救朋友。”妻子怅然地说道。

这么一聊,我渐渐地意识到,如果强硬地切断儿子和那些“差生”朋友的来往,很可能会导致儿子和我决裂。那样,不仅对他的成绩没有帮助,还有可能导致更坏的结果。现在看来,只能先接纳他的朋友,然后再想办法了。

原来“差生”也是好孩子

周六正好是儿子的生日,前一天早上,我主动对儿子说,可以邀请他的朋友到家里做客。儿子听了,高兴得蹦了起来,把头凑过来调皮地说:“老爸的思想觉悟是越来越高了啊!”我笑了笑,一颗心悬在半空中,落不了地:我这样做,到底是在帮助他还是纵容他呢?

周六一大早,儿子就给他的朋友们打电话,催他们早点儿过来。一个小时后,陆陆续续来了四五个孩子。可能是因为平时不大受家长们的欢迎,这几个大小伙子在我和妻子面前都怯生生的。后来,看我对他们挺亲切的,才放松了些。

通过一番接触,我对这些孩子的看法大有改观。他们都挺懂事的,一会儿帮着择菜,一会儿又帮着拖地,家里那台放不出图像的DVD也被他们“折腾”好了。

“你们还真挺牛的,比我强!”听我这么一说,小伙子们更来劲儿了,有的说自己很小就会修电视,有的说自己组装过音响。虽然我知道这些话中不乏吹嘘的成分,但是,孩子们那颗渴望被他人肯定的心是不容置疑的。

那个生日,儿子过得非常愉快。朋友走后,他蹭到我身边问:“老爸,我的朋友没那么差吧?”

我点点头说:“还真不错!”

儿子乐了,露出一对小虎牙:“其实,程佳明很爱钻研,他家很多小电器都是他组装的。”

“那可不简单。但他这么聪明,为什么学习不好呢?”我纳闷地问。

“这呀,都怪老师!有一次,他考得特好,可老师却怀疑他是抄别人的,就因为他坐在一个成绩不错的同学后面。那次把程佳明气坏了。从那以后,他对老师意见可大了。我们几个哥们儿也挺看不惯那个老师的,一到她上课,就齐刷刷地趴下不听课……”儿子眉飞色舞地描述着,好像做了什么了不起的事。

我想说他们这是犯傻,但考虑到儿子敞开心扉不容易,便还是耐心地听了下去。从儿子那里,我了解了那些孩子成绩不好的原因:有的是因为落下的功课太多,就放弃了;有的是觉得不被老师重视,赌气不学了;还有的是被老师和家长当成差生,懒得翻身了……为了平衡自己的心理,他们不喜欢和老师眼里的“好学生”来往,常常为自己找许多“学习好也没用”的理由。总之,在这些孩子身上,有着更多的敏感和自卑,这是他们前进的最大阻力。

“追风组合”让孩子的成绩一路攀升

了解到这些情况后,我向儿子提议:组建一个学习小组,大家一起努力,共同进步。

“你们都是很不错的孩子,我相信你们只要努力,学习成绩一定能上去。”我肯定地说。 “好是好,但我不知道他们是不是愿意参加?”儿子挠了挠头,心里不免有些担心。于是,我决定由我来发出邀请,请大家参加学习小组。没想到,这些小伙子都挺给面子,全表示愿意参加。

我提议给这个团队起个名字,程佳明嘟囔着说:“就叫‘差生组合吧!”我笑着反问道:“男子汉大丈夫,就脱离不了这个‘差字吗?再说,我觉得你们一点儿都不差,只要努力,都是可以很优秀的……”我的一席话,让几个孩子沉默了好久。最后大家一致决定,这个团队就叫“追风组合”。

我们规定,每周六“追风组合”到我家召开会议,谈一周的学习心得,大家互相指导。虽然每次会议,大家都热火朝天地参加,但我很快不得不面对一个现实——这些孩子的学习基础的确很差,就算他们愿意学。如果总是跟不上,也会因没有信心而放弃的。于是,我动员儿子找了很多名人的“差生经历”,比如,俄罗斯总统普京曾是老师眼中的“问题学生”;科学家霍金曾被同学们打赌说是永远不能成才的人等等。每次开会,大家轮流读上一篇,然后谈自己的感想。不出我所料,名人的权威效应大大增加了孩子们的自信心。

我们还设立了很多特殊的奖项。比如:“与自己赛跑的冠军”、“不怕嘲笑的英雄”,这些让每个孩子开始珍视自己的每一点儿进步,而不至于在别人轻视的目光中倒下。

渐渐地,这些孩子在学习方面开始有了积极的态度,尤其是我儿子,因为是东道主,责任心更强,付出的努力也更多。两个月坚持下来,期末考试每门成绩都提升了二三十分,而“追风组合”的其他孩子,学习成绩也有了不同程度的提高。

儿子的学校得知我组织了这个“追风组合”后,还特意在家长会上表扬了我。“追风组合”成员的家长对我更是感激不尽,希望我们的活动能一直组织下去。

大家的肯定让我想到了一个故事:一个瓜农,他从别处得来了一包优良的种子,他家的瓜因此卖得又贵又好。第二年,这个瓜农将这些种子分给了周边的乡亲,让大家一起种。有人不解地问:“你这不是在增加对手吗?”瓜农笑笑说:“想想看,如果只有我的瓜品种好,周围的都不好,蜜蜂就会把劣等的花粉传授到我的瓜上,用不了多久,我的瓜也就退化了。但是,如果大家的瓜品种都好,我的瓜也会一直好下去的。”

其实,教育孩子也是如此。我们不应仅仅盯着自家的孩子的发展,还应把孩子周边的人际环境打造好了。只有这样,才能对孩子带来更大的帮助,促使其更快的进步和发展。这就是孟子说的:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”

责编/吴 双(wushuang0408@163.com)