２００８年全国各级各类体育运动学校校长、中级以上教练员培训情况

国家体育总局竞技体育司后备人才处

为加强全国各级各类体育运动学校建设，构建系统化、制度化的体育后备人才培训体系，不断提高教练员、管理人员执教和管理水平，由国家体育总局竞体司主办，国家体育总局干部培训中心承办的全国各级各类体育运动学校校长、中级以上教练员培训班于2008年11月2日和11月9日分别在北京体育大学开班，经过6天的脱产学习，共有来自全国31个省(区、市)的103名校长和97名教练员完成了培训任务。

一、学员基本情况

本次培训班得到了各级领导的高度重视，此次培训是竞体司和国家体育总局干部培训中心的首次合作，也是竞体司首次针对校长和中级以上教练员的培训。校长班共有学员103人，年龄最长的58岁，最年轻的33岁，平均年龄45岁；男学员91人，占总体学员的88％，女学员12人，占12％；其中主管全面工作的学员53人，占51％，主管训练工作的38人。占37％，主管教学工作的12人，占12％。教练员班共有学员97人，年龄最长的58岁。最年轻的20岁，平均年龄39岁；男学员75人。占总体学员的77％，女学员22人，占23％；高级教练员21人，占22％，中级教练员76人，占78％。

二、培训目标定位准确

根据当前各级各类体校校长学源复杂、专业多样、区域经济发展不同、办学模式差异大以及新形势下体校办学面临的主要矛盾等具体情况，校长培训班的目标定位于开拓创新思维、提高科学管理水平，切实提高治校能力。教练员班的目标定位于了解科学训练发展新趋势，掌握青少年训练要点，提高执教能力。针对以上培训目标，我们对培训内容、教学方法、教学形式、培训讲师与培训管理进行了规划设计，努力抓好培训教学中的各个关节，紧紧围绕提高体校校长的“治校能力”和教练员的“执教能力”，确保培训目标的实现。

三、授课老师及内容

为了完成预定培训目标，凭借培训中心专家库的资源优势，除了北京体育大学本校的专家、教授外，还特意聘请了中央党校、国家行政学院等体育系统外的权威专家进行专题讲座，具体安排了《领导科学与领导艺术》、《思维创新与领导能力提升》、《体育形式与情景管理》、《公共部门管理与绩效评估》、《体育无形资产开发与利用》、《领导干部如何面对媒体》以及《青少年协调能力训练》、《青少年训练与伤病防治》《膳食营养与运动能力》、《青少年运动员心理训练》、《执教理念与差异应对》、《运动队管理》、《现代竞技运动训练发展与创新》等专题报告。通过老师高水平的讲授。丰富了学员的知识，开阔了学员的眼界和视野，实现了很好的交流与沟通。

四、培训方法合理

为了很好地完成课程内容，我们有针对性地安排了专题讲座、专题研讨、论坛活动与考察观摩四种有效的培训方法；课堂讲授是本次培训的主要教学方法，负责领导艺术与管理专题的三位老师是我国相关领域的权威专家，具备很强的理论功底与很高的授课技巧，在传授知识的同时，还为学员提供了面对面的交流机会，加深了对理论与现实问题的理解与把握，取得了比较满意的教学效果。在专题研讨中，学员们都表现出了很大的参与热情，相互介绍本校的办学模式、办学经验、办学思路与主要问题，讨论气氛非常热烈，原定2小时的研讨时间延长至4小时。通过参观考察国家队训练基地、科研中心与运动康复中心，学员们直接了解、接触到了世界一流的体育场馆设施与仪器设备，亲身体验了平衡力量训练与康复训练的一系列器械。考察后的反响很大。在培训结束后不久。本班学员什刹海体校副校长石风华亲自带领全校教职员工进行回访考察。在校长论坛上，各位校长们积极发言。什刹海体校代表向所有学员发放了宣传资料，播放了学校办学的宣传片，使学员们了解到了我国高水平体校的办学模式与办学理念。

五、培训管理严格

本次培训班采取项目责任制对学员进行管理，培训中心成立了专门的管理团队对教学、考勤、研讨、参观、就餐等工作进行管理。成立班级小组，召集人负责资料收发，信息传达，研讨组织等工作。严格执行日常管理制度，上课、研讨前十分钟分四组进行考勤登记，各组考勤由专门的工作人员负责，实行请销假制度，鼓励自我管理、自我监督、自我服务意识，发扬友爱精神，紧密团结，确保培训班各项工作顺利实施，各项纪律具体落实。

六、注重调查研究

培训班学员来自全国31个省(区、市)，代表面广，并长期从事体校管理，熟悉后备人才培养一线工作。借此机会，我们进行了《全国体育运动学校办学模式》的问卷调查，进行了《体育运动学校管理条例》修正工作，整理了“体校办学模式研讨”记录，总结出传统独立办学模式，上挂下联办学模式、职业技术学院办学模式、与综合性高校体院系联合办学模式、与体育院校联合办学模式等，归纳出了各种办学模式的优劣。这些信息为后备人才处课题研究工作与相关决策提供了极其有用的信息支撑。另外，通过学员教学评价调查反馈结果，对今后培训工作的改进起到了很好的作用。