基本体操锻炼对幼儿操作智商影响的研究

王守刚　张　娅　崔梦华

本文以石家庄市3所幼儿园120名幼儿为研究对象,随机抽取60名参加“石家庄市第五届幼儿基本体操表演大会”的幼儿基本体操运动员为实验组(年龄4-6岁),以同龄同班幼儿60名为对照组,对基本体操锻炼对幼儿操作智商的影响,进行了一年全面系统的实验研究。

一、幼儿基本体操锻炼对幼儿感知觉的影响

幼儿的感知觉是在活动中发展起来的,操作量表中木块图案、图画补缺、迷宫等反映了幼儿感知觉能力,据统计实验组在5个分测验的得分上均高于对照组,t检验的结果P<0.05或P<0.01。感知觉主要包括时间直觉、空间直觉和运动直觉。由此试从幼儿基本体操锻炼对幼儿以上三方面着手加以分析。

1、时间知觉

时间知觉是客观现象的延续性和顺序性的反映。幼儿基本体操练习中包含了大量的时问要素,比如:动作的速度、节奏、顺序与音乐的配合等。在锻炼中幼儿能够熟悉各种节奏,了解掌握节奏的快慢、变化,培养了孩子根据不同的节奏准确把握动作的速度,这对时间知觉的发展有着极其重要的作用。

2、空间知觉

空间知觉是反映物体空间特性的知觉。幼儿基本体操锻炼中包含了大量的前屈、后伸、内收、外展、水平屈伸、回旋、旋转等动作,这些动作对幼儿辨认空间方位能力提出了较高的要求,使之得到了极大的锻炼。同时幼儿基本体操表演是以团体操的形式出现,在编排中有队形的变化、方向的变化、距离的变化。每个参加表演的幼儿在队形中的位置是不断变化的。为了场上队形的整齐美观,对孩子们之间的前后左右距离、方向都有严格的要求。因此,空间定向的能力得到较大发展。

3、运动知觉

运动知觉是对物体在空间位移的知觉。运动知觉反映着运动的不同特点和属性。如:运动的方向、形态、时间、速度、变化等。在幼儿基本体操练习中,臂腿的弯曲、伸展;脚尖绷、屈;头部上下左右摆动;手与脚的动作配合等都需要小朋友对自己身体各部位运动的感知。通过幼儿基本体操练习培养幼儿对自己身体运动的正确知觉和准确地做出每个动作有着极为重要的作用。

二、幼儿基本体操锻炼对幼儿观察力的影响

观察力是智力活动的源泉和门户。幼儿基本体操以直观教学为主,讲究动作的规范性,而且一套操的内容包括头部、躯干、四肢等身体各部位的不同性质、不同方向运动的各种动作,这就要求幼儿有目的、有重点地观察每一节操、每一个动作的做法、路线、方向、节奏等。另外,在幼儿基本体操训练中,教师常常适时地给学生提出一些要求,下达一定的任务,确定一定的观察目的,使幼儿在练习时知道每一步观察什么,这样就使幼儿的观察有!择性和针对性。实验组的幼儿长期受这种有重点、有目的地观察动作的,陶,自然潜移默化地影响他们观察周围事物的目的性、准确性。因此实验组幼儿能够快速、准确地按主试的示范摆出图案,从结果中我们清楚地看到实验组的得分远高于对照组(P<0.01)。

三、幼儿基本体操锻炼对幼儿记忆力的影响

幼儿记忆的发展特点是:形象记忆高于语言记忆。幼儿对形象鲜明、具体的感官参加的活动很容易自然识记。体操动作具有这种特点:动作简单易学,幼儿易于模仿,所以他们的记忆能力能被很好的发挥出来。而且一套基本体操中有几十个动作组成,有空间方位的变化、单人动作或双人、多人的配合、队形的变化等等,从不会到全部记住并准确无误地完成,这是反复实践、加强大脑记忆刺激、建立牢固定型的过程。当动作再现时通过身体各部位的肌肉用力强度、运动方位、时机、速度等能准确地把动作表现出来,这也是记忆的量和时间持久性的提高过程。因此,实验组的幼儿经过一段时间的基本体操训练,积累了较多丰富的运动经验,各种运动表象不断从头脑中积累,运动中枢与记忆中枢的联系更加频繁、稳定,由此他们建立运动表象的速度和准确性较好,往往较易学会新动作,建立新联想。这样必然会对大脑的记忆功能带来一定的影响。由此表现实验组幼儿在短时记忆方面发展均高于对照组幼儿。

四、幼儿基本体操锻炼对幼儿注意力的影响

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。幼儿时期无意注意高度发展,有意注意开始萌芽。因此,注意的稳定性较差,注意力容易转移。在幼儿基本体操练习中,幼儿既要按规定完成每个动作,又要不断改变身体姿势、动作方向,还要兼顾动作中高度、速度、路线,同时还要把握音乐节奏。这就使幼儿的心理活动能够!择与当前活动有关的、符合当前活动需要的信息,排除与当前活动无关的、甚至干扰作用的刺激,使幼儿心理活动有!择性,能专心致志地学习,从而提高了注意的稳定性。另外,在学习幼儿基本体操过程中,要掌握每个动作,特别是熟练地完成一整套动作,都需要幼儿必须集中注意力观察每一个细节,而且要求幼儿注意的准确转移能力是很高的。可以说参加幼儿基本体操锻炼的幼儿在注意力发展上比一般幼儿要好。