大学非英语专业民族实验班学生英语自主学习能力调查

迪丽努尔·阿不列孜

摘要：目前在少数民族地区的各大院校开始实施开设民族实验班方案，这是提高民族学生学习效果值得探索的路径。本文即通过对非英语专业民族实验班大学生中男女生对英语学习的看法和认识以及在自主学习英语方面所采取的态度和策略的调查，发现其在看法与认识上存在着差异，而且由于在自学英语方面所采取的态度和策略又各不相同，对此，笔者提出了如何培养学习者自主学习能力及提高学习效率的一些粗浅的对策和看法。

关键词：非英语专业； 民族实验班；自主学习能力

中图分类号：H319.3 文献标志码：A文章编号：1002—2589（2009）4—120—02

一、自主学习的定义

自20世纪60年代起，西方教育学家提倡把学习者的自主性学习作为教育改革的主要目标之一，涌现出一大批对自主性学习进行解释、分析、总结和实践的专家学者。外语教学界引入自主性学习概念以来，不同的学者对其有不同的定义。本文认为在外语学习中自主学习主要包括：一是态度。学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习，即对自己的学习负责并积极地投身于学习；二是能力。学习者应该培养这种能力和学习策略，以便独立完成自己的学习任务；三是环境。学习者应该被给予大量的机会去锻炼自己、担负自己学习的责任。

二、研究方法

（一）调查对象

调查对象主要是新疆师范大学07级两个理科实验班的大学二年级的维吾尔族学生，物理专业29人，计算机专业29人。男女生之比均为29：29。

（二）调查方法

调查主要以定量研究为主，定量研究主要以问卷调查形式展开。问卷的主要理论根据是：一是学习者自主，就是学习者在学习过程中“能够对自己的学习负责”（Holec 1981:3）；二是学习者自主可以界定为三种能力，即“进行客观的、批评性反思的能力、做出决策的能力以及采取独立行动的能力”（Little 1991）；三是学习是学生主动寻求答案、解决问题的发现过程（ Brunner1966）。

三、问卷调查与统计结果

调查问卷的内容重点包括：一是学生对英语学习的看法和认识；二是学生自主学习英语的具体情况。因为调查侧重点在男女差异上，所以结果有两个：前一个数字为女生的，后为男生的。

调查问卷内容与结果如下：

1.你学英语的动机是:

a.个人兴趣 b.找份好工作 c.提高自身素 d.考研 e.出国

a.9.1/13.8 b.18.2/10.3 c.48.5/31 d.24.2/44.8 e.9.1/0

2.你认为学习英语的最佳途径是：

a.完全自主学习 b.老师主讲 c.自学为主辅导为辅 d.辅导为主自学为辅

a.12.4/0 b. 12.1/10.3 c. 60.6/ 75.9 d.27.3/13.8

3.除英语课外你通过哪些途径学英语（多项选择）：

a.听广播或Mp3 b.看外语书籍报纸 c.早读 d.写英语日记

a.45.5/58.6 b.15.5/6.9 c.45.5/44.8 d.12.1/3.4 e.自学课本 f.背单词 g.英语歌曲 h.英语电影 i.其它

e.42.4/44.8 f.63.6/58.6 g.51.5/24.1 h.33.3/51.7 i.12.1/3.4

4.你认为影响英语学习的主要因素是：

a.身心状态 b.学习内容 c.手段与环境 d.学习动机

a.9.1/ 10.3b.6.1/6.9c.42.4/37.9d.27.5/44.8

5.你认为教师在英语课堂中扮演的角色应该是：

a.知识的传授者 b.知识的选筛者 c.教学的组织者 d.技能训练导演

a.33.3/20.7 b.15.2/17.2 c.12.1/10.3 d.39.4/ 51.7

6.你认为自己在英语课堂中扮演的角色应该是：

a.听众和观众 b.积极参与者 c.语言使用者 d.教师指导下的学习者

a.3.0/3.4 b.30.3/31 c.24.2/13.8 d.30.3/51.7

7.你自主学习的地方通常是：

a.图书馆 b.自习室或教室 c.宿舍 d.网络

a.6.1/13.8 b.81.8/79.3 c.12.1/0 d.12.1/10.3

8.你每天进行课外自主学习英语的时间大概是：

a.2小时以上 b.1-2小时 c.不到1小时 d.从不学习

a.6.1/ 13.8 b.57.6/48.7 c.21.2/31 d.3.0/3.4

9.你每周上网学习或查找资料平均有多少时间？

a.15小时以上 b.10小时左右 c.5个小时以下 d.从不上网

a.3.0/ 3.4 b.9.1/6.9 c.33.3/62.1 d.42.4/27.6

10. 你上网的主要目的是：

a.学习和查找资料 b.看电影和玩游戏 c.与人聊天 d.其它

a.33.3/ 48.3 b.12.1/13.8 c.36.4/62.1 d.18.2/17.2

11.你能否适应或接受目前“自主学习英语+面授”的教学模式？

a.非常适应 b.比较适应 c.不太适应 d.根本不适应

a.9.1/13.8 b.66.7/55.2 c.6.1/17.2 d.18.2/13.8

12.你认为最有利于培养学生语言综合能力的教学模式是：

a.自主学习+ 辅导 b.传统教学方法 c.完全自主学习 d.其它

a.100 / 72.4 b.0 / 17.2 c.0 / 6.9 d.0 / 0

13.你认为你自己的学习自主权处于哪一种状态？

a.受到充分尊重 b.有一定的自主权 c.基本没有自主权 d.说不清

a.12.1/6.9 b.81.8/58.6 c.12.1/13.8 d.6.5/17.2

14.你认为自主学习是否能体现因材施教的教学原则？

a.完全可以 b.基本可以 c.勉强可以 d.完全不能

a.6.1/10.3 b.75.8/72.4 c.18.2/10.3 d.18.2/3.4

15.自主学习中的管理和指导是否到位，满意否？

a.到位，十分满意 b.基本到位和满意 c.还需加强 d.不到位不满意

a.3.0/10.3 b.48.5/37.9 c.30.3/41.4 d.3.0/6.9

16.你觉得自主学习效果如何？

a.满意 b.比较满意 c.不太满意 d.非常不满意

a.9.1/27.6 b.45.5/62.1 c.30.3/10.3 d.3.0/0

17.你对现在所使用的教材是否满意？

a.非常满意 b.满意 c.不太满意 d.非常不满意

a.12.1/17.2 b.45.5/31 c.21.2/31 d.21.2/3.4

18.你喜欢现在所使用的教材哪一部分（可多选）？

a.对话 b.阅读 c.听力练习 d.词汇练习 e.语法练习

a.63.6/65.5 b.54.5/55.2 c.42.4/34.5 d.24.2/27.6 e.21.5/41.4

从调查结果可以看出，从数据看高低不均，没有规律性。女生和男生对英语学习的看法和认识上有一定的差异，而且，在自主学习英语方面所采取的态度和策略也有所不同，各有特点。

四、培养学习者自主学习能力的策略

（一）激发学习者的内在学习动机和学习态度

激发学生学习的兴趣和动机是培养学习者自主学习能力的一个重要内容，也是学习者发展“对自己学习负责的能力第一步”。

（二）培养学习者有效运用学习策略的能力

学习策略是指促成学习的实际活动与技能。任何学习者都会有意无意地采用自己喜欢的学习策略。Wenen等（1987）认为学习策略是促成自主学习的关键。第二语言学习过程其实是运用学习策略学习语言知识和语用知识的过程。

（三）培养学习者利用社会性、物质性资源的能力

自主学习不仅仅意味着独自学习，还指善于利用社会性、物质性资源以促进个人能力的发展（Pemberton 19960）,因此，在学习英语的过程中，教师应注意引导学生充分利用两种资源，即来自教师的知识和来自学伴的支持，两种资源缺一不可。自主学习的真谛在于强调通过学生自身的实践活动来学习。学生在独立思考的基础上集体合作有利于其思维的活跃，有利于发展其创造力。

（四）改善自我管理能力

维吾尔族学生普遍的学习特征是上课积极参与课堂活动和回答问题，但课后自我管理能力较弱。这就要求教师帮助学生制定英语学习计划与目标。教师可通过以下几种方式检查学生实施自己目标：（1）监控学习过程的主要方式是训练学生写日记。（2）反思的方法是记录自己经历的教学和学习活动感受。（3）测评方法为教师批改作业和学生之间互相批改作业相结合。此外，通过课堂上的提问、测验，课后作业完成情况、单独与学生交流等方式了解学习计划完成得顺利与否，帮助学生分析出现问题的原因，鼓励学生继续努力，最终达到提高学生自律性、自我组织能力和计划性的目的。

五、结论

综上所述，从英语教学的发展趋势来说，提高学生自主学习能力有利于学生的英语学习，有利于多快好省地提高民族学生的英语水平。为此，以提高学生自主学习能力为核心的教学改革势在必行。从调查的结果看，虽然存在着差异，大多数学生还是在通过各种方式不断努力并提高着自身的自主学习能力。从老师的角度看，在英语课堂上，我们可以采取各种有利于提高学生自主学习能力的教学模式，优化学生自我效应感，培养学生乐观、积极的情感，从而提高学生英语自主学习的能力。

参考文献：

[1]Dickinson L. Autonomy and motivation: a literature revi「J」.System,1995,23（2）:427-435.

[2]Holec.Autonomy and Foreign Language Learning 「M」.Oxford: Pergamon Press,1981.

[3]Littlewood W. Autonomy and Foreign Language Learning: some theoretical and practical considerations 「M」.London:CILT.1990.

[4]张彦君.通过学习者训练培养学习者自主性的实验[J].外语界,2004,（1）:30-32.

（责任编辑/石银）