关于动画专业高等职业教育模式的探索

陈茂涛　王天祥

[摘要]随着动漫产业的发展，动画专业职业教育开始被重视，中国众多职业院校开始开设动画专业，进行专门的职业教育，就目前来说中国动画职业教育已形成了几种不同的教育培养模式。通过对动画专业高等职业教育模式的阐述，结合动画专业特点、产业需求特点及人才培养目标分析现存教育模式中存在的问题，并就此从人才培养目标、课程设置、培养方式、师生质量等方面阐述个人观点。

[关键词]动画；职业教育；教育模式

中国动画专业教育受中国动画发展特点的影响，早期主要是针对传统手绘动画为主，多进行艺术性创作实践，并未真正形成产业。进入21世纪，随着动漫产业的发展，动画专业职业教育开始被重视，中国众多职业院校开始开设动画专业，进行专门的职业教育，就目前来说中国动画职业教育已形成了几种不同的教育培养模式。

一、动画专业高等职业教育人才培养模式分析

1重操作，轻理论，以软件为主的技能教育培养模式

进入2l世纪，中国动画产业蓬勃发展，在市场对大量技能型人才需求的引导下，一些职业院校便开始了针对这种需求的人才培养。这类培养模式主要针对动画生产流程中需求量比较大的技能型人才，以软件教育为主，缺少或很少涉及动画理论课程的开设，主要依托学院计算机专业基础上开设，缺少动画技法及运动规律等基础课的设置。

2重艺术，以创意实践型人才为目标的培养模式

与软件技能操作型人才培养模式相比，这类教育模式主要是以培养动画艺术创作、创意型人才为主，注重前期策划、设计及动画造型表现能力的培养。是在扎实的造型能力及动画运动规律的基础上，结合影视语言理论知识的运用，注重动画艺术创意表现及创作实践型人才的培养。

3以资格认证为主的岗位技能型人才培养模式

这类培养模式主要是针对动画职业的岗位需求，从某种程度上讲，这是动画职业教育的一种捷径。在系统的动画专业教育或雄厚的产业基础上，多针对整个动画制作流程中的某个岗位进行专门培训，根据该流程的行业需求制定培养目标，学员最后以获得岗位资格认证为学业完成标志。

4校企合作联合培养的教育模式

校企合作联合培养模式可以从动画艺术与技术两个层面进行针对性的培养，依托学院的艺术性教学资源对学生进行动画基本规律及创作基础的教育，利用动画公司的技术优势对学生进行实训，提升实际操作技能，或有针对性地进行分流程训练及培养，从而全面或有针对性的提升学生能力，进而提高就业率。

二、目前培养模式中存在的问题

1人才培养目标定位存在问题

在众多职业院校制定的人才目标中，多半是针对性比较强，或针对创意人才或培养岗位技术人才，这种“急功近利”型的培养模式不利于动画艺术及产业的发展。首先，重视艺术性培养，很容易忽视商业运作模式中对动画类型的要求，学生在这种模式下虽然能够获得一些奖项，但商业化产业化思维没有得到很好锻炼，不利于产业的发展。其次，针对市场对大量技术型人才需求制定的技术型人才培养模式，因忽视动画规律等理论实践课程的讲授，只有技术缺乏创意与动画艺术表现，不利于学生未来发展，进而也会影响动画作品的质量。再加上资格认证模式下的单层次人才培养，将各部分相互联系的流程分离，单独讲授其中的一个环节，不利于学生知识结构的完整性。

2课程设置问题

在高职院校动画专业教育的课程设置方面，存在的主要问题是没有真正地将动画专业与其他设计类专业区分开来，在专业基础课设置上还是进行最传统的素描、色彩的教学与强化，没有真正制定符合动画专业课程发展的基础教学计划与方式，在整个专业课程设置上也会出现培养目标模糊、课程设置杂乱或面面俱到等现象，这些都将影响整个的教学质量。

3生源师资问题突出

随着中国高校招生规模的扩大，特别是在一些高职院校中，生源的质量不能很好地保障，部分选择动画专业的学生或根本没有美术造型基础，这对接下来专业课程的教学产生直接影响。再加上从事高职专业教育的教师多是从高校毕业后直接进行高职教学，缺乏动画产业流程的实际操作实践。或是其他设计类专业教师兼职动画专业教学，这都将影响到动画教学的专业化与教学效果。

4教学实习设施不完备

动画是创意与实践操作并存的专业，最终都要通过表现来实现最终效果，所以在动画专业的教学与实践中，相应辅助设备与设施是完成整个教学过程必不可少的条件。但在一些高职院校中与动画规律等动画基础课程相匹配的线拍设备，以及进行软件教学的高配置机房等都不完善。致使很多教学工作无法正常进行，此外，在动画课程开设比较晚的院校中基本的动画工作室这样的实践操作设施都没有设立，这些硬件条件的不完善也必将直接影响整个教学进程。

三、对当前培养模式的几点建议

1立足动画本体与发展及岗位需求制定人才培养目标

作为高等职业院校在制定人才培养目标时必须得充分考虑各种因素，首要因素就是动画本体特点，这是动画之所以是动画的先决条件一再者，高等职业教育人才将直接面向市场，要与产业发展状况密切相连，并适时调整人才培养层次需求及比例，以适应动画产业的发展-此外，随着动画产业的分工细化，市场需求人才的专业化程度越来越高，所以制定的人才培养目标应是立足动画艺术本体特征，以产业发展为导向，同时具备广阔视野，专业精度高等综合因素。

2立足动画专业特点及生产流程设置课程

高等职业院校在动画专业的课程设置时，首先必须要考虑到动画的特殊性，所以在进行课程设置上也要突出专业特色及培养目标要求。在专业基础课设置上应该突破素描、色彩的传统教学模式，专门针对动画专业特色进行动画角色造型的训练，并通过影视欣赏等课程提高学生的审美能力，再者就是进行动画运动规律的教学与训练，这些基础课程将为接下来的专业课打下基础并让学生产生兴趣。在专业课设置上，笔者认为应该将各专业课与实训课程结合进行，将各专业课程融入一个整体流程的实训项目中，这样不仅提高学生学习的积极性，而且可以从学习过程中对整体流程有个了解与把握，在接下来强化阶段，学生可根据自身特长与喜好进行专门训练与强化，这样就可以更好地适合高等职业人才的培养模式。

3多方位提高生源师资水平

生源师资在教学中占有重要的地位，生源师资质量对教学工作的开展产生直接影响。对生源质量的保证可以从三个方向来抓，即考前选拔、考中严格把关、考后强化。在各种大赛中选拔真正有动画发展潜力的学生给予优先录取，考中严格把关，真正选择一些有能力和潜力的学生，考后积极向动画方向引导，并进行适当的强化训练等措施来保证生源的质量。对师资来说，主要是全方位提升教师水平，包括理论与实践能力，通过各种培训、进修来完善教师知识结构，并强化实际操作，同时鼓励教师不断创新，参加各种学术论坛与专业比赛，以便更好地适应动画这种融技术与艺术于一体的创新性职业。

4完善教学实习设施，进行多渠道联合培养

动画专业除创意外的实践操作性，要求高职院校在合理安排课程设置基础上，必须完善与相关课程相配套的设备与设施。同时，合理规划各种资源，并将资源合理配置。以便更好地完成高职动画人才的培养，即各种机构互相配合，互相沟通与合作，利用公司或各种专业培训机构的技术优势，为学生实践与技术强化提供条件。而高职院校则应强化基础教育，包括动画的创意思维及技术基础，同时，学校应设置完备的实验室或工作室。为学生提供平台，鼓励学生进行创新性实验，提高学生自主创新能力。

四、结语

立足动画本体特点，针对行业发展及制作流程特点制定培养目标、设置课程才是当前动画专业高等职业教育的重点。