谈美术教学资料的收集与整理

安虹伟

美术是视觉造型艺术，需要大量的图片信息资料，而美术教材上的资料已无法满足学生的信息需求。这就需要美术教师养成收集整理资料，创建教学资料库的习惯，这样在教学设计时才会得心应手，在课堂教学时才能扩大容量，拓宽视野。但如何收集、整理教学资料呢？笔者根据自己的实践，谈点具体做法。

一、从阅读的书报刊中有心收藏

在平时阅读中注意摘记一些与教学有关的文字资料，在一些报刊杂志中碰到好的图片资料，能剪切的就会把它剪下来。然后收集整理保存到自己的资料夹中。资料夹分类不能太细，否则保存起来反而不方便。一般可用牛皮纸袋分类存放，每个纸袋外面要写清楚里面装有的资料内容、资料类别。类别一般可分为：绘画类、设计类、欣赏类、民间类、书法类，等等。每次整理保管的资料都应编写一份资料目录，以便检索。记得笔者在辅导学生色彩画时，翻阅绘画类文字资料整理类中《色彩练习应强化色调训练》一文，根据其色调训练的模式，笔者有选择地加以应用，在整个辅导过程中起到了较大的帮助。又如，在介绍卡通画动漫产业特点时，笔者就翻阅设计类文字资料类，一篇关于《动漫产业对我国经济所起的影响》文章，其中几段有关各个国家动漫产值的数据，在备课中就把它摘录下来作为补充。在讲课时作为一个资料链接进行讲解，使学生了解动漫产业的特点及所潜在的市场空间，激发学生学习动漫的兴趣，收到了很好的教学效果。

二、从批阅学生作业中择优储存

学生的思维创造能力是无法估量的，有许多学生的作业效果会令我们教师刮目相看，甚至自叹不如。并且不同时期的学生作业效果也有一定的区别，把学生的优秀作品作范例，是极好的一种资源配置。从事教学的一线美术教师都知道，为了上好一节课，有时要临时准备制作几幅示范作品，得花很多精力时间，而且不一定能起到较好效果，而往届学生的作品，能省略中间不少的备课时间，而且又是最能切近学生的心，打动学生求知、创新的欲望，起到很好的示范效果。为此，笔者特别注重保存历届学生的优秀作品及利于开展教学的一些不成功的（失败的）作品，进行归类收集。可以说，笔者从教十八年来，保存了近千幅学生作品，这是当今网络时代不能代替的一种资源。收集，其实还是一种情感的收集。它不但促进上课的质量，被收存的优秀作品的学生，往往会产生一些自豪感、荣誉感，利于调动他们下次的作业积极性，也是沟通学生友谊的桥梁，诸如，笔者在《贺卡设计》一课时，把相隔十二年画有生肖的几张贺卡展示时，许许多多同学都睁大了眼睛，露出好奇心，直接体会当时贺卡设计的形式，材料运用，随着社会的发展，材料的转变，设计理念也会产生很大的不同。同时，无意中也拉近了学生与老师间一种亲和距离。还有，利用校美术陈列室，把历届优秀的学生作品，如素描、色彩、书法陈列起来，供学生欣赏，这既丰富了校园文化，也为平时的美术兴趣班辅导展开起到了很大帮助。在画室的四周墙壁上，笔者布置了很多历届学生的优秀素描、色彩、速写等作品，以供学生参考、示范，起到了良好的效果。

三、从日常生活中学会捡拾摄取

美术新课程，所设置的内容广泛，涵盖了生活的方方面面。如果当今美术教师只停留在美术技法的层面，不接近生活，不去感受生活的方方面面，可能会使你孤陋寡闻。美术教师应是时尚生活的先行者，需要有广泛的视觉经验与涵养。譬如，在上工艺设计类课程时，我们要对衣、食、住、行的许许多多方面进行关注，如室内设计，建筑环境设计，环境生存，工业设计，家具设计，包装设计等等。因此，笔者在平时生活中，就非常注意观察周边的一些设计作品，并进行点滴文字的记录及数码拍摄，把它保存到相应的资料中，作为日后的课堂素材。同时也会收集一些体积不大利于收藏的生活设计作品，如小包装盒、精致旧手表、较小的化妆香水瓶子、民间工艺品等。美术教学的特点，就是“百闻不如一见”。让学生不仅仅是听老师滔滔不绝地描述，也要让他们学会用自己的眼睛看。因此，笔者在课堂上讲到艺术作品设计创作特点时，就会展示一些平时收集的图片、实物，一目了然。在视觉文化快速发展的今天，这种实物、图片资料的收集、整理，会对教学起到积极的作用。笔者在上工艺设计课时，就把平时淘宝的一些作品捎上，展示给学生。

四、从平时上网冲浪中学会保存

当今社会是一个信息爆炸的时代，给我们的生活带来了极大的便利，尤其是要搜寻文字、图片资料，只要在电脑中输入相关文字内容，一点击，就会出现很多需要的资料，但如果不注意平时的收集积累，只一味地等上课要用时再去搜集，恐怕一时很难找到你教学急需的一些素材。可以说，从网上收集资料时，“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”、“众里寻它千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的事是经常发生的。因此，在网上搜集素材也要养成一个平时搜集整理的习惯，在平时上网浏览时，一些对于我们美术教学有用的图片，文字资料，应及时把它下载，复制，粘贴保存到自己的相应文件夹中，下载下来的东西存放规则要事先设计好，通常有两种方法：一是按类别存放，如设计类、绘画类；二是按教材章节顺序存放，有利于教学备课。此外，还可利用同行传输资料，比如利用QQ，电子邮件发送保存等。

五、从同行听课观摩中见好就学

每次出去观摩优质课，公开课，都会有很多收获，各地区，各学校，各个任课教师的上课都会各有自己的特点，上课过程中都有不少亮点。你如果把它记录、拍摄、整理，有时恰当借鉴会收到极好效果。为此，在平时听课中，笔者都会及时地用数码拍摄或文字记录的形式把一些有助于自己教学的东西收集下来，如课堂导入的内容，教学形式，示范图片，学生作业效果等等，以便日后可以改进效仿，促进自己的教学效果。其实，将教师间相互听课，相互交流中所得的一些资料、信息加以整理、保存，是一笔可贵的资源，会不经意间会促进教学方式改进及观念的更新，从而提高教学质量。

总之，美术素材的收集整理，并不只是这些途径，它需要我们在生活中时时留意，同时也应注意：在教学资料的整理过程中，要对收集的资料进行评估，认真地取舍，教学资料是在边搜集边取舍的过程中逐渐丰富起来的，而不是单纯的蓄积。“不积跬步，无以至千里”，让我们在资料的收集整理中学会成长。