如何突破中考英语阅读理解

蒋红叶

阅读理解在中考试卷上所占比例最大，它又同完型填空、书面表达有着密不可分的关系。因此，阅读理解做得好坏在很大程度上决定了中考英语成绩的高低。结合近几年中考英语阅读理解题型和本人多年的教学实践，谈谈如何重点突破阅读理解这一环节：

一、确立学生长远的阅读培养目标

近几年各地阅读理解题从一定程度上反映了一个趋势：阅读理解今后会更加注重考查对应用性文章的理解能力，如广告、网站信息、节目单等。这类文章主要考查学生实际运用和处理所得信息的能力。因此平时要多读题材广泛、体裁多样的阅读材料，培养语感，扩大词汇量，增加背景知识，加强理解能力，加快做题速度。

所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的评价能力。所以我们不能仅仅停留在试卷上的几篇阅读文章上，平时应有目的地进行大量的课外阅读。新课程标准指出：“初中生除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。”所以初中学生阅读范围要扩大，每个学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，从而能够独立、快速、大量、整体阅读课外文章，掌握阅读方法。阅读材料以成本的原著简写本为主，如果外研社的《书虫》系列，还有各种英语报刊杂志如“ Shanghai Student Post” “Shanghai Star”都有初中版，也较适合各学段学生阅读。现在初中英语阅读材料内容十分广泛，涉及多门学科，阅读者的知识结构、对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握，对所读材料的内容熟悉程度乃至个人的生活经验，对文章的理解都有重大影响。所以我们不仅要读英语文章，平时也应博览群书，扩大知识面。在阅读英语文章过程中适当做点摘记，把出现频率较高的生词及经典的句子记下来，平时翻翻，不要求会写，只要看到认识就可以，这样积少成多，会取得较好的效果。

另外，我们还定期举办“新闻发布会”，让学生把他们课外读到的有兴趣、有意义的“精华”讲出来，与大家共欣赏，共分享。同学们在阅读中尝到了喜悦，体验到了成功。

二、指导学生临考的阅读应试技巧

做阅读理解题的方法一般为两种：一种为先看文章后做题；另一种为先看题再读文章。可因文章的难易程度或体裁类型选择，也可因个人的做题习惯而定。阅读理解题一般分为知识细节、猜测词文、概括中心和推断理解四种。一般在做后两种题时容易出错。因此，要注意根据作者的写作意图用客观的态度去思维，而不要加入个人的意见，主观地推断。在做题时，应注意以下这些技巧：

1.宁心静气，破解生词。要注意养成良好的阅读心理，阅读时要去掉杂念，心绪要安定，全身心地投入到文章的理解中去。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。有的学生做阅读理解时往往出现一窝错，究其原因是他们一碰到生词就慌了神，然后以自己看懂的内容为基础，根据自己的经验进行大胆推理，结果偏离了原文，造成灾难性的后果。其实有几个生词是很正常的，英语课程标准指出：“初中生要会读生词率不超过3%题材熟悉的文章，阅读速度每分钟50～70字，能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。” 所以碰到生词完全可以从上下文、构词法或根据同义词、反义词猜出其大致意思，至于有些生僻的人名，地名则完全可以用一个符号将它们代替。

2.放开视野，攻克长句。首先阅读的姿势要正，许多学生在阅读文章时有个不好的习惯，头很低，眼睛往往集中在十几个字上面，这样往往影响阅读速度，因为人眼停留一下约需1/5秒，这是个常数，如果眼睛一次捕捉到的词越多，效率越高。所以在阅读时坐姿要正，尽量扩大视距。其次要学会多种阅读方法，学生在做阅读理解时往往一边在心里逐字逐句地读，一边把文章翻译成中文。遇到生词、复杂句或内容艰深时，学生往往停下来，逐个弄懂才放心地读下去。这样不仅放慢了阅读速度，而且使我们对文章的理解仅仅停留在文字层面上，不利于从整体上把握文章。所以我们主张采取多种阅读方法，先略读后细读，整体把握文章，主要方法有：①略读，在阅读中快速捕捉有关信息并找出文章主题，划分段落，找出段落的主题句。②查读，即带着具体任务捕捉具体信息，如我们在答题时为了论证某个选项，往往要通过查读的方法在对应段落中找到证据。③研读，对语言形式及内容作进一步研习和理解，领会作者的写作意图，文章的中心思想等。最后，要攻克复杂的句子，英语和中文的表达方法有很大的不同，中文以短句为主，而英语则以长句表达为主，有时一个句子往往有三四十个字，学生在阅读时往往看了前半句忘了后半句，对复杂的句子，可以把它分成若干简单句，然后分析各简单句之间的逻辑关系，以把握整个句子的意思。

3.理清文脉，整体把握。许多学生以为阅读理解只要做完几个选择题就万事大吉，其实不然，我们还要理解作者的语气、态度、观点、弦外之音以及分析作者的意图和文章的寓意，学会从文章中跳出来俯视全文。如果阅读的文章是记述文，要从人物，事件，时间，地点，原因(即五个W，who，what，when，where，why)着手理清文章脉络。如果文章带有幽默感，就要看清到底幽默在哪儿。如果是篇议论文，就要设法找出论点及论据，以及作者对该事的主要观点。特别需要提醒的是，同一件事，不同的作者有不同看法，如看电视，有的作者是持肯定意见的，有的是持否定意见的，有的是一半肯定一半否定的，我们一定要忠实于原文，不可想当然，许多错误就出在想当然。

4.因题制宜，巧用方法。做好阅读理解，主要靠平时的积累和能力的培养，但必要的应试技巧也非常重要。首先要选择适合自己的答题方法。阅读理解的方法不外乎两种：先文后题和先题后文。前者指先看完文章再看问题，这种方法有利于文章的理解，但较费时；后者指先看问题，再带着问题去看文章，这种方法较有针对性，有利于提高阅读效率，但在看问题时容易形成思维定势，影响对文章的理解，学生可以根据自己的喜好选择适合自己的答题方法。其次可以边读边用铅笔做点标记，把重要的时间、地点、人物及关键词划出来，以提高做题效率。最后，对不同的题型采取不同的方法，阅读理解大多采取单项选择题形式，其设计思路主要有三类：①事实细节题，如：Which of the following is TURE? Which of the following is NOT TURE ？ 这些题较简单，从原文中就可以找到答案。②词义/句义题，主要考查考生对文章字词句的理解，如In paragraph X， the word … refers to________ The word… in paragraph … can be replaced by________ 。对这些题不要想当然，一定要字不离句，句不离文，找到对应的段落，根据上下文进行判断。③理解推理题，这种题往往考查考生对文章的整体理解，不能在文章中直接找到答案，如：The main idea of the passage is________.The passage mainly discuss_______ .What is the best title of the passage?What is the main topic of this passage?这种题需要整体把握文章，权衡利弊，同时通过查读，找出可以支持你选择的句子，仔细答题。

三、强化学生模拟的阅读应试训练

1.限时阅读。利用每天上课的前5分钟对学生进行阅读强化训练。每次一篇，后附几个问题，做完后统一给出正确答案，解决疑难问题，不留后遗症。限时阅读的好处有以下几点：①语言学习必须提高复现率，持之以恒，才能进步与提高。②有利于培养学生集中注意力。 ③教师可随时纠正错误的阅读习惯，有利于良好习惯的养成。④有利于教师有计划、有目的、循序渐进地进行教学。在近期的复习中，笔者还每天课后限时阅读英语文章2～3篇，旨在提高学生的阅读速度，力求达到每分钟30到40个词为宜。

2.加强语言实践量， 延伸英语阅读空间。 虽然， 初中每单元阅读课文所选的文章都是好文章， 精品文章，他们内容丰富， 涉及面广，课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记，体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起初中生的注意和兴趣。但是，从培养阅读能力的角度来看，仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里，而是要面对更广阔的社会生活，以拓宽阅读内容的视角，摆脱传统的英语阅读教材的束缚，以提高学生的能力素质。教师要注重激发学生学习兴趣，引导学生学会“觅食”。通过课外阅读，学生可以学到许多课本上没有的知识，这不仅扩大了他们的视野和知识面，更激发了他们阅读的积极性和求知欲。教师应引导他们读一些简易报刊、畅销书等，如《上海学生英文报》、《英语画刊》、外研社出版的《双城记》、《英国王妃——戴安娜》、《王子与贫儿》等等。

总之，只要注重平时积累，加强技法指导，并进行有效的强化训练，做好阅读理解并非难事。