信息时代呼唤中小学校长信息化领导力

卢秋红

一年之计在于春。2009年3月6日，北京房山区教委礼堂内洋溢着浓浓的科研氛围，传递着春天般生机盎然的新鲜气息。中央电教馆“十一五”课题“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”开题会在这里举行。房山区教委主任郭志族等领导与房山区百余位中小学校长出席了此次开题会和培训活动。

房山区作为本次课题的首个实验基地，积极为校长的专业发展搭建平台。“十一五”以来，房山区一直致力于基础教育信息化的建设，取得了长足进展，目前已经步入到提高质量、推进信息化应用和发展的新阶段。首都教育率先基本实现现代化的目标，对中小学校长的素质与能力有了更高的要求。加强中小学校长领导力培训，构建促进校长专业发展和终身学习的教育体系，成为房山区教工委和教委关注的重点工作。郭志族主任在讲话中从宏观视野描述了教育信息化的发展趋势，鲜明指出信息技术正广泛地进入社会生产和生活的各个领域，是当今社会不可逆转的发展趋势。信息技术在教育事业中的发展同样也是不可逆转的。郭主任寄希望于本次课题的开展，能够为房山区教育信息化提供走向更高水平的载体。

中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”旨在剖析信息化背景下校长领导力的实质与内涵，将研究的视角锁定在一个核心内容——分析教育信息化环境中校长的影响力和决策力，探讨并建立适合学校实际情况的科学的教育信息化管理方案。课题的展开将有助于校长将信息化理念和意识转化为执行力和决策力，促进信息时代校长的专业发展和队伍建设。本次开题会上，北京师范大学教授、课题专家组副组长刘美凤和原北京电教馆馆长、课题组顾问潘克明分别做了主题报告。

刘教授在做主题报告之前先抛出一个问题“学校是做什么的地方？”抓住了在场所有校长的注意力。“学校就是教书育人的场所嘛！”一位校长质朴的回答引来其他校长的频频颔首。刘教授微微一笑，对此表示赞同，并进一步指出，学校的责任是帮助每一个学生达到其最高学习水平，且获得健康成长与发展的条件。随后，她条分缕析地剖析了校长领导力与学校发展的关系，深入浅出地阐释了校长信息化领导力的深刻内涵。刘教授精彩的报告内容、声情并茂的施训方式给校长们留下了深刻印象。阎村镇中心校贾振江校长颇为感慨地说：“刘教授的报告很实在，有理论、有实际，对我启发很大。尤其是讲到什么样的学校是一所好学校，对我的管理工作很有指导作用。”

总课题组顾问潘克明做了《把握信息技术发展趋势，推进学校信息技术教育发展》的主题讲座。他提出信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分，是由信息技术教育发展的洞察力、管理力和指导力构成。针对国际、国内信息化发展趋势，潘馆长提出了当前六个方面的主要工作。潘馆长内涵丰富的报告为校长们提升信息化领导力指明了行动方向。

在谈及房山区教育信息化的具体实践时，房山区教育信息中心张明主任的五点建议引人深思：第一，校长在推动学校信息化发展的进程中，应以现有资源的整理与潜在功能的合理化应用为主。与其盲目地投入和追新，不如把现有资源的应用挖掘到最大化。第二，先确保信息化基础工作的质量，再追求信息化在教育教学工作中的特殊性功能。第三，当学校硬件投入告一段落，自主投入、按需投入的比例不断增大的情况下，规范采购流程，掌握市场操作规范，应引起足够的重视。第四，对信息化人才的培养和任用要形成梯队建设。信息化的应用不是一个人的事，需要组成信息化工作团队，形成管理体系，集思广益地推动教育信息化。第五，牢记数字化校园的概念，只有早点熟悉数字化校园的内涵，才会使学校的现代化发展和管理方法更加健全、更加科学。

信息化时代赋予校长领导力崭新的内涵，使学校的可持续发展焕发勃勃生机。在这个孕育着希望的春天，我们共同期待着——有更多的区域教育管理者和中小学校长能够融入课题研究的暖流中，积极提升自身专业发展，锻造适应信息化时代发展要求的管理能力，引领学校增强竞争力和发展动力。