博客为“留守儿童”架起心灵沟通之桥

欧常红

去年，学校对“留守儿童”进行登记，我惊奇地发现，我班上竟有1/3的学生是“留守儿童”。这下我明白了，为什么班上孤僻、少言的孩子越来越多，为什么放学后学生总是喜欢依偎在我身边不愿回家。

孩子的教育不仅仅是学校、教师的事，更应该有家长共同参与。可是“留守儿童”的父母远在千里之外，不能天天陪伴在他们身边，怎么办才好？

与博客进行了一次“亲密接触”后，我突发奇想：能不能利用博客作为互动平台，实现家庭与学校、父母与子女的跨时空沟通，从而为这些孩子构建和谐的教育环境呢？

于是，我利用春节时大部分家长返乡的机会，印制了联络卡（上有我的博客网站及栏目名称），要求学生把它带给父母并告诉父母可以利用这种方式了解他们在学校的情况。接下来，我用数码相机和摄像机把孩子们在校园里的点点滴滴捕捉和记录下来，并上传到我的博客中。这样，远在千里之外的家长不仅可以欣喜地看到自己孩子的成长，还可以把这些精彩的片段下载保存起来作为温馨的回忆。

不少家长在看到照片和视频后，激动地在博客留言，写下了自己对孩子的关心和希望以及思念之情。我鼓励孩子们积极回应，并在爸爸、妈妈生日当天，除了给父母打电话之外，还要在博客中留下祝福。透过一行行充满温情的文字，我看到“留守儿童”与父母心灵之间的距离在缩短。

在博客中，我还经常撰写一些教育心得，引导家长树立正确的教育观念。同时，还向他们推荐一些精彩的育儿博客。家长通过浏览这些实用的文章，借鉴其中经验，教育孩子的方式也渐渐发生了改变。

小学阶段是培养学生语言交际能力的关键时期。但随着父母不在身边的时间增多，特别是看到别的同学都是爸爸或妈妈来接送，有说有笑的，“留守儿童”的性格会变得越来越孤僻。但他们内心也渴望被教师关注，也渴望展示自己。我充分利用博客的交流、沟通、链接功能，让孩子们养成记日志的习惯。我建立了“我们162班”的班级博客，并教会学生如何登录网络，如何在博客上留言和上传资料。为了增进学生之间的友谊，我还把家里有计算机的学生和“留守儿童”结成对子，让他们共同建设自己的博客。这样，通过展示各自与众不同的天地，浏览同伴博客、留言、评论和现实交往。他们开阔了视野，情感也得到了共鸣，同时也变得越来越乐观自信了！在他们的交谈中，你会听到：“今晚你到我家坐坐，看看我做的东东……”

我想说的是，网络虽是一把“双刃剑”，但只要我们正确引导和利用，就一定能帮助孩子健康、快乐地成长！

（作者单位：湖南南县南洲德昌小学）