相信学生、把班会还给学生

董　华

摘 要 班会是对学生的思想教育的专门课程，但是班会往往是班主任唱独角戏。其实，班会应该是属于学生，班主任加以指导和点评的形式。本论文为了证明这个观点，以本班同学自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案来说明这个问题，提倡要相信学生，把班会交给学生。

关键词 班会； 学生； 自主

班会往往是班主任唱独角戏，罗列班级中一周以来的各种问题，实际是主题淡化；有的虽有明确的主题或议题，

但是理论性太强，脱离学生实际，过于空洞，结果收效甚微。其实,班主任应该相信学生，把班会还给学生。因为班会既是对学生进行教育的活动形式，又是使学生得到锻炼的好机会，同时班主任也会受益非浅。下面我就分别谈一谈由学生自己搜集材料、设计、安排组织的七、八、九年级的三个班会方案。

案例一

班会主题：“换位思考 理解他人”。

班会针对对象：七年级

班会目的：在步入中学以后，让学生学会体谅和理解家长和老师。

主要内容和形式：

1、让同学们说出从小学走进中学以后的变化、感受、以及困惑。（学生回答：“科目多了，玩的时间少了”；“家长整天唠叨和训斥”；“老师和家长所给的压力太大”。）

2、主持班会的同学选三名同学，其中学生甲扮演老师，学生乙扮演家长，学生丙是学生。把讲台设定为背景--办公室，事由—学生丙迟到并没有完成作业。老师和家长分别坐在两把椅子上，学生站立在旁边。

学生甲：（老师）你先坐下，你家长也在这里，你能不能分析一下为什么你屡次不交作业又迟到？

学生乙：（家长）就是啊，你到底怎么回事？作为一个学生，你连最起码的纪律都遵守不了。

学生甲：（学生）我忘记带作业了，早晨睡不够，没起来，所以……

3、让同学们谈谈你作为老师和家长，感受如何？

效果和反思:首先，这位同学站在学生的角度上，脱离了以往的教师说教模式，以新颖的扮演角色的对话方式展开了整个过程，这样的班会给人眼前一亮的感觉，充分开拓了学生创新的思维。然后，通过学生们自己站在老师和家长的角度上的谈话，学生理解了老师、家长的心情和做法。通过师生、家长之间最普通不过的一次谈话之中的一句话“你先坐下”，我们看出学生渴望和老师家长保持一种平等和谐的关系，这一点值得我们思考。

案例二

班会主题：“走过初二”。

班会针对对象：八年级

班会目的：了解初二同学的生理和心理特点，确保顺利度过初二。

主要内容和形式：

1、了解初二是最危险的阶段，原因有：①初二是青春叛逆期的高峰；②初二是知识密集阶段；③初二是心理最不稳定的一年；④初二生理变化最大⑤初二的学习压力更大。

2、提出问题：我们初中的生活和学习就像《蜗牛》这首歌曲中一样困难重重 （我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 风吹干流过的泪和汗 总有一天我要属于我的天）。如何顺利度过初二？怎样与父母沟通？①听歌曲《世上最亲是爸妈》；②如何与父母沟通？与父母沟通的八的招式A主动交流B创造机会C认真倾听D主动道歉E善于体谅F控制情绪G承担责任H讨论问题（同学们举自己和父母沟通的例子）；③听周杰伦的歌曲《听妈妈的话》后（部分歌词：为什么别人在那看漫画 我却在学画画 对这钢琴说话别人在玩游戏 我却在躲在家背abc 我说我要一个大大大大音机 他觉得到小小的音机 为什么要听妈妈的话 长大后你就会开始懂 这段话 长大后我开始明白 为什么我跑得比别人快 飞得比别人高 将来大家看的都是我画的漫画 大家唱的都是我写的歌 妈妈的心她不让你看见 温暖的事都在她心里面），谈谈你的感受；

1、如何与老师沟通？A尊敬老师，主动向老师表达自己的心意B培养同理心C用多种方式找老师交流沟通（如写信、电子邮件、电话）⑤歌曲《每当我走过老师的窗前》。

2、中学生自我教育方法：学习书本知识的同时，坚持培养爱好特长，丰富情感生活，平衡调节心态，学会自己从失败中走出来。（举例：成龙练武的艰辛，刘翔不放弃的精神，周杰伦成名前的执着。）

3、小结：伴随着歌曲《阳光总在风雨后》，做班会总结：我们了解自己，战胜困难，充满信心勇敢的走过初二！

效果和反思:这位同学的班会很有特色，用同学们感兴趣而且紧扣主题的音乐的形式贯穿始终，深深地吸引并感染着每一位同学和老师。并且利用多媒体制作了精美的课件，在整个过程中，举了很多比较新颖的名人的例子，使班会达到了预期良好的效果。

案例三

班会主题：“我的安全我做主”。

班会针对对象：九年级

班会目的：通过此次班会，让同学们明白当地震来临时，应该如何及时准确的保护自己，增强安全意识。

主要内容和形式：

1、展示5．12四川汶川地震的视频和图片，让同学们从心里明白地震的危害性。

2、提问：如果你所在的地方发生地震，你该怎么办？

避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。

3、震时就近躲避，震后迅速撤离到安全的地方是应急防护的较好方法。所谓就近躲避，就是因地制宜地根据不同的情况做出不同的对策。分别从学校避震、家庭避震、公共场合避震三方面阐述避震措施。并附以图片和视频进行说明。

4、地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。

效果和反思:这位同学充分利用网络的资源，联系了当前的热点实事，在分析了地震的危害后，分别从不同地点告诉同学们应该怎样避震，同时，主持班会的同学利用网络搜集了大量的图片和flash，既活泼生动又直观明白。

从以上三个由学生自己组织主持、老师指导的班会当中，我们不难看出：学生完全有能力创新自己喜欢的班会模式，与此同时，又能锻炼学生组织能力和语言表达能力。所以老师应该把班会还给学生，真正实现学生来管理学生，学生为主体，教师为主导。