两种情怀，“三字”特色，四种能力——谈谈我的班主任工作方法

■王斌杰

两种情怀，“三字”特色，四种能力
——谈谈我的班主任工作方法

■王斌杰

班主任既是一个班级的管理者、组织者，又是学生的教育者和引导人。班主任工作直接影响着每一位学生的身心健康、精神面貌及学校教育教学质量。下面，我结合自己多年来的实践、思考及探索，就如何搞好班主任工作谈几点拙见。

一、两种情怀

班主任与其他学科老师不同，同学生有更多的接触，负有更强的教育职责。因此，班主任应该具有强烈的爱生情怀和鲜明的敬业情怀。爱生是教育工作动力的源泉，没有爱就没有教育。教育过程是一个漫长而复杂的过程，在教育过程中往往会遇到一些困难、挫折甚至失败，所以，班主任对学生要细心、耐心、关心，有爱心。

只有具有爱生情怀和敬业情怀的教师，才会起早贪黑一心扑在工作上，才会以教为乐干好本职工作。具有爱生情怀和敬业情怀的班主任，往往会在工作中体现出脚踏实地的实干精神、不言放弃的执着精神、不求回报的奉献精神和精益求精的钻研精神。具有这四种精神的教育工作者，才会静心教书、潜心育人。

二、“三字”特色

班主任工作要有特点，要走进学生心灵，与学生进行心灵对话，让广大学生铭记在心。我的班主任工作，可以用“严、守、勤”三个字来概括。严是指严于律己、以身作则；对学生要求严格，原则问题不迁就。守是守时，规定到校的时间自己模范遵守；守是守信，一言既出，驷马难追；守是守侯，坚持早到晚走，中途不离开。勤是指勤动脚，多查堂；勤动笔，多记载；勤动脑，多思考；勤动口，多沟通。

三、四种能力

班主任要想有效地开展工作，就必须不断提高四种基本能力。

1.管理能力。班主任是学校德育工作的具体执行者，也是一个班级的主要管理者。成功的班主任应以渊博的学识、勤恳的态度和严慈相济的方法在学生中树立威信，实施有效管理。班主任的一句话、一个手势甚至一个眼神就能让喧闹的教室迅速安静下来，让躁动的学生马上平静下来。

2.组织协调能力。班主任工作的对象不仅仅是学生，还包括学校领导、科任教师和学生家长等方方面面，班主任必须谦虚谨慎，认真处理好各种关系。

（1）关心科任教师，使他们与学生和谐相处。教育学生尊重科任教师，让他们平常多与老师联系，增进彼此的感情。树立科任教师的威信，让学生明白老师的良苦用心，了解科任教师往日的教学成就，增加学生对老师的信赖。要及时了解上课情况，若师生之间发生了摩擦，还要及时做好沟通交流工作，化解矛盾。

（2）真诚地对待每一位家长。每位家长对孩子的期望值都很高，在他们眼里，孩子都是优秀的。要注意及时如实地反馈学生在校的情况，与家长经常交流、沟通，达到认识同步、共同教育的目的。

3.教学能力。一名优秀的班主任首先应该是一名专业知识精深、教学艺术精湛的科任教师，能以生动形象、活泼有趣的课堂教学艺术折服学生，以信立威，要靠自身的教学工作营造出班级良好的学习氛围，不断提高大多数学生的学习成绩。接手新班的时候，要精心准备第一节课，以此来吸引学生、打动学生，以优秀的课堂教学作为班级管理的突破口，给学生留下良好而深刻的第一印象。

4.评价能力。只有目光锐利、处事公正的班主任才能赢得学生及家长的信任与支持，才会减少工作阻力。班主任处理学生的问题或评价学生时要抛开私心杂念，要光明正大、公正公平，要善于发现每个学生身上的“亮点”。09届学生小倩中途从外地某校转入，性格内向，很少言语，学习成绩也不够好，平时不易引起老师和同学们的注意。但她有一个突出的优点：很爱干净。每次轮到她做卫生她都很认真，比别人都要做得好。我几次利用晨会、班会对她进行表扬，放大她的优点，帮她较快融入集体。

除了以上四种能力外，班主任的能力还包括艺术表现能力、运动能力等。班主任只有提高了工作能力，才能提升管理班级的效果。

总之，班主任工作是一项既艰辛又有意义的工作，需要我们在班主任工作中鲜明地体现出爱生情怀和敬业情怀，注重提高工作能力，不断积累工作经验，只有这样，才能胜任这项重要而光荣的工作。

（作者单位：武汉市第四初级中学）

见习编辑 王爱民