拜托，请别光选可乐

高祥虎

几天前看《鲁豫有约》，节目嘉宾是今年春晚赚足了观众的惊呼和掌声，并一夜蹿红的魔术大师刘谦。这位帅气小伙儿的确功夫了得，糊弄得现场百余名观众和主持人鲁豫恨不得要去检查视力。其中一个最“雷人”的环节是“猜饮料”： 刘谦在桌子上摆放红茶、可乐与咖啡三种饮料后，将它们用黑色挡板挡住，然后请一个女孩走到桌后，从三种饮料中选出一种并举起。他说他早知道这个女孩会选什么，答案就在鲁豫手中的纸袋里。那个女孩最终举起了可乐，刘谦果然也从那个纸袋里拿出了三罐可乐。现场一片哗然！

当随后刘谦为大家揭开真相时，所有人哭笑不得。原来，那个黑色挡板背后贴有一张纸条，上面写着“拜托，请选可乐”几个字。节目最绝的还不止此！大家可能会想，如果自己是那个女孩，偏偏不选可乐他会怎么办？原来，“洒家自有妙招”——红茶与咖啡的罐子已经被牢牢焊在桌子上，根本举不起来！可叹，那女孩被迫当了一回“托儿”。

“拜托，请选可乐！”这样让我们释然一笑的一句话，好几天都在脑海中挥之不去。作为教师，我不禁想起我们的课堂。回顾自己讲过或听过的教学案例，相似的情景纷至沓来：比如梳理学生的质疑问难，有些教师眼中只有自己的“可乐”，或生硬地直接“拿来”，或“不屈不挠”地委婉“逼出”。恍惚间，老师们成了神通广大的魔术师，有的是“招儿”，让你不得不服从他的安排。再如有些老师怕课堂不按自己的预设发展，就提前与学生通好气，学生当“托儿”，共同帮老师完成表演。一时间，课堂“异彩纷呈”，学生发言精彩热烈，令听课的教师瞠目。仔细看看，才知学生手中的文本上，字里行间密密麻麻的都是“经典台词”。没有被指定发言的，不免发出失落的叹息，而眼睛却快速找寻他处早已“预约的精彩”。想到这里，不禁又记起那个在教育界流传甚广的“故事”——《西瓜请假》：

某教育考察团要到学校来观摩教学，一位老师为次日的语文示范课做准备：“明天，考察团要来参观。为了给班集体争光，给学校争光，大家一定要认真听讲，积极思考，全力配合！明天，我们学习《葡萄沟》一文，上课时我会问：‘你们最爱吃的水果都有哪些？你们踊跃回答。下面，我先布置一下。”说罢，指定了说苹果、草莓、香蕉、西瓜和葡萄的同学。第二天的语文示范课上，老师问：“大家最爱吃的水果都有哪些？” “苹果！”“草莓！”“香蕉！”短暂的冷场过后，那个最后要说葡萄的孩子天真地问道：“老师，西瓜请假没来，我还继续说吗？”故事的前半部分司空见惯，但最后的“包袱”在让人发笑的同时有了更多对于教育理性的思考。

魔术或许有时需要“托儿”来娱乐大众，但为什么公开课还需要“托儿”？我想原因无非是教师担心无法驾驭课堂教学，对课堂中生成的问题缺乏应有的机智，或为了增加课堂的看点不得已而为之。但是，如此“成功”的课又能给听课者留下什么？能给成长中的学生留下什么？ 看看我们一些名师的课堂，他们没有任何“托儿”，却把课上得妙趣横生。这样说来，请“托儿”只是教师教学不成熟的表现，是对自己教学能力的不信任。要建构一个充满活力的立体发展式课堂，教师就必须脚踏实地修炼自己的教学艺术，而不能靠这样的投机去获得好评。另外，当我们告诉学生应该说些什么，不应该说些什么的时候，我们的形象也同时被损害了。是的，真实的课堂可能没有预设的课堂精彩，但真实的课堂才是师生真正发展的舞台，是引领教学走向成熟的最好载体。

老师们，为了自己和学生们的发展，拜托，请别光选可乐。

（作者单位：山东微山县实验小学）

责任编辑余志全